Sistama De Enseñanza

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación superior
(U.N.E.LL.E.Z) Universidad Nacional Experimental de los Llanos Ezequiel Zamora
Santo Domingo Estado Mérida

Sistemas de Enseñanza Venezolano y Proyectos PEIC, PA y Proyecto de Desarrollo Endógeno
Sistemas de Enseñanza Venezolano y Proyectos PEIC, PA y Proyecto de Desarrollo Endógeno

Integrante:Douglas Daniel Pérez Zerpa
C.I. V- 22.654.797
Docente: Viviana Acosta

Santo Domingo 09/10/2.012
INTRODUCCIÓN.

Nuestra sociedad está envuelta en un complicado proceso de transformación. Una transformación no planificada que está afectando a la forma como nos organizamos, como trabajamos, como nos relacionamos, y como aprendemos.
Una de las características dela sociedad en la que vivimos tiene que ver con el hecho de que el conocimiento es uno de los principales valores de sus ciudadanos. El valor de las sociedades actuales está directamente relacionado con el nivel de formación de sus ciudadanos, y de la capacidad de innovación y emprendimiento que éstos posean; pero los conocimientos, en nuestros días, tienen fecha de caducidad y ello nos obliga ahoramás que nunca a establecer garantías formales e informales para que los ciudadanos y Docentes actualicen constantemente su competencia. Hemos entrado en una sociedad que exige de los profesionales de la Educación y de otras ramas o especializaciones del saber científico social una permanente actividad de formación y aprendizaje.
Por lo tanto, una de las tareas de la escuela, diríamos que, es laalfabetización y enseñanza global o integral porque sólo así podremos llegar a hablar de una cultura del aprendizaje permanente como una parte real de la cultura social.
Esta cultura se caracterizaría por la participación del pueblo y la sociedad en su evolución y desarrollo, seleccionando las alternativas más enriquecedoras que reduzcan definitivamente la relatividad social, imperante todavía, delque solo aprenden los más aptos. Es decir, que la toma de decisiones no sólo sea emprendida por especialistas que guíen según sus intereses el cambio dentro de las mismas.
LaEscuela entendida como espacio alternativo de la comunidad en la que el aprendizaje formal y no formal se han de conjugar para orientar, estimular y propiciar la participación activa de sus integrantes de forma asertiva, de tal manera que produzca en ellos permanentemente el deseo de mantenerse interrelacionados para superar las dificultades colectivas e individuales que puedan surgir producto de lasdiferenciaciones sociales y culturales.
Tal visión de la Escuela indica que ésta debe ser el eje central de toda actividad comunitaria, es decir debe ser la colectora, sintetizadora, proponente y propulsora de los saberes que se dan en la comunidad con la finalidad de coadyuvar a su optimización y mejora socio-cultural.
Esto conlleva analizar la jerarquía escolar local comunitaria que tenemoscon el fin de buscar estrategias adecuadas que permitan insertar la institución en un medio cada día signado por el manejo instrumental del conocimiento real que se produce allí mismo y a la vez propicie la solidaridad, el respeto por los demás.

Aplicando nuevas estragáis de enseñanza, y proyectos en el aprendizaje, haremos que cada ciudadano se involucre con los docentes y la comunidad para...