Sistema alternativo de comunicación en alumnos con parálisis cerebral

SISTEMA ALTERNATIVO DE COMUNICACIÓN EN ALUMNOS CON PARÁLISIS CEREBRAL
de ATEDisca y "Mundo Discapacidad", el miércoles, 27 de abril de 2011 a las 9:57
¿QUÉ ES UN SAAC?
Un SAAC es un instrumento de intervención logopédica/educativa destinado a personas con alteraciones diversas de la comunicación y/o lenguaje, y cuyo objetivo es la enseñanza, mediante un conjunto estructurado de códigos novocales, necesitados o no de soportes físicos, los cuales, permiten funciones de representación y sirvan para llevar a cabo actos de comunicación (funcional, espontánea y generalizable),por sí solos o en conjunción con códigos vocales, o como apoyo parcial a los mismos, o en conjunción con otros códigos no- vocales. (Tamarit,1989).
CLASIFICACIÓN:
Según Lloyd y Karlan (1984), los SAAC puedenclasificarse como:
* SAAC sin ayuda;
* SAAC con ayuda.
Consideraciones generales en cuanto a la clasificación:
- En cuanto a los SAAC sin ayuda:
Son los que no requieren de equipos adicionales, éstos incluyen el deletreo digital, la gesticulación, la indicación digital o la mirada dirigida hacia un objetivo específico.
* Son más manejables que los SAAC con ayuda.
* Son menoscostosos económicamente.
- En cuanto a los SAAC con ayuda:
Iincluyen algún tipo de dispositivo externo, que pueden ser de industria casera o de baja o alta tecnología. Generalmente involucran aparatos por medio de los cuales una persona selecciona símbolos convencionalizados para transmitir mensajes a otros.En el caso de los niños paralíticos cerebrales, los sistemas más idóneos son los quenecesitan de algún soporte técnico para la comunicación, ya que a través estos métodos, el chico podrá preguntar, expresar sus sentimientos, dialogar sobre las actividades realizadas durante el día, etc. Dentro de estos sistemas con ayuda, el uso de tableros físicos presenta numerosas limitaciones cuando las restricciones motrices implican el uso de sistemas de señalización indirecta (barrido, sistemacodificado, etc.). Su uso es complicado, o poco fiable. Los comunicadores electrónicos han supuesto un avance a estas limitaciones y han permitido introducir el mensaje en voz (grabada o sintética), lo que ha supuesto una notable mejoría.
* Tienen un mayor grado de permanencia que los de sin ayuda, lo cual facilita el procesamiento de la información ofrecida. Tienen menores exigencias decapacidad física determinada que los SAAC sin ayuda.
* Por lo general, son más comprensibles y fáciles para las personas que interactúan con un usuario de los mismos.
* Una de las desventajas es la presencia de elementos físicos, materiales, que son el soporte de los códigos comunicativos, y que el usuario ha de llevar consigo en todo momento.
* La comunicación por esos sistemas es maslenta que cuando se utiliza el habla. Esta lentitud puede provocar falta de atención en el receptor, así como interrupciones indebidas, o cambios de tema al creer que el usuario ha terminado de emitir sus mensajes.
* Algunos usuarios, al centrar su atención en el tablero de comunicación para seleccionar los símbolos no reanudan el contacto visual con sus interlocutores.
* En algunoscasos puede faltar espacio para incluir todo el vocabulario que el usuario necesita para comunicarse.
TIPOS DE SAAC QUE SE PUEDEN UTILIZAR CON UN ALUMNO CON PARÁLISIS CEREBRAL:
Una vez comprendido lo que es un SAAC, analizaremos qué tipo de sistema alternativo es el más adecuado a la hora de trabajar con un alumno con Parálisis Cerebral.
Como ya sabemos, un alumno con Parálisis Cerebral presentanecesidades educativas ligadas a la comunicación oral y escrita. Es por ello que uno de los recursos que podemos ofertar, para favorecer la comunicación con el alumno, es la
enseñanza de un SAAC “con ayuda”. Entre ellos, se encuentran el Picsyms y el S.P.C (Símbolos pictográficos para la comunicación - Ej. Boardmaker V6-); ambos muy sencillos, o el Rebus y el Bliss más complejos y que...