sistema de evaluación

EVALUACIÓN EN EL NIVEL DE EDUCACION PREESCOLAR A LA LUZ DEL MODELO CIDEP IERV

PROPOSITO:
Establecer las características y perspectiva de evaluación en el nivel de educación prescolar.ARTICULO 1: GENERALIDADES
En la educación prescolar debido a las características de las etapas evolutivas de los estudiantes y sus principios de integralidad, participación y lúdica, se considera laevaluación como un proceso integral, sistemático, permanente, participativo y cualitativo, donde no se reprueban grado ni actividades y se pretende que los estudiantes avancen en le proceso educativo segúnsus capacidades y actitudes personales. (Articulo 10, decreto 2247/97).
ARTICULO 2: PROPOSITO DE LA EVALUACIÓN
Conocer el estado del desarrollo integral del educando y de sus avances.
Estimular elafianzamiento de valores, actitudes, aptitudes y hábitos.
Analizar y promover estrategias de mejoramiento de los aprendizajes.
Generar en el docente, padres de familia y el estudiante, espacios dereflexión que les permitan reorientar sus proceso pedagógicos y tomar las medidas necesarias para superar las circunstancias que interfieran en el aprendizaje.

ARTICULO 3: OBJETO DE LAEVALUACIÓN
Todo proceso evaluativo debe ser planeado. En el nivel preescolar éste cobra sentido, si se le considera como un proceso integral de observación y análisis detallado del desarrollo del niño y de laniña, de sus aprendizajes, de los ambientes educativos favorables al despliegue de las dimensiones y potencialidades de los infantes y de las participaciones activas entre los agentes educativos.
Laevaluación en el marco del modelo se comprende como una práctica pedagógica continua y permanente, que tiene como objetivo esencial ajustar la acción educativa a las necesidades de cada niño, con elpropósito de establecer acuerdos e implementar acciones que fortalezcan y mejoren los aprendizajes de los niños, al igual, como un insumo para generar espacios de retroalimentación para compartir...