SISTEMA DE FINALIDAD CUALITATIVA, VITAL Y ESPIRITUAL
Páginas: 3 (531 palabras)
Publicado: 1 de septiembre de 2014
SISTEMA DE FINALIDAD CUALITATIVA, VITAL Y ESPIRITUAL
En el prólogo la finalidad del proceso educativo o la religación ética del sistema; escrito por Edgar Morín. Comienza expresando la felicidadque siente de poder tener un aporte a la educación Colombia, a la que admira por su diversidad étnica, cultural y lingüística, a su mestizaje ejemplar, a su desmesura generosa y creativa, a sucapacidad juvenil de estar en constante búsqueda de prueba y error.
Edgar Morín nos cuenta que Colombia y Brasil son los países con los que más contacto humano atenido en la última década, y agradece a lacorporación complexus que ha contribuido con seminarios, formaciones y publicaciones y con diferentes formas para el desarrollo de la educación tanto en Colombia como en otros países latino americanos.Morín resalta la importancia de un sistema de finalidad cualitativa, vital y espiritual; donde halla coherencia entre mente-corazón, materia-espíritu, medios-fines, sujeto-objeto. Ya que entrediálogos llega a la conclusión de que Colombia cuanta con una educación superior consolidada estructural, normativa y organizativamente, pero con el gran problema de desarticulación en ella.
En el prólogoel señor Morín ubica siete saberes para responder a preguntas como: ¿cómo analizar las fuerzas disipadoras? Y ¿Cómo educar en ética de religación?; estos saberes son:
1. CURAR LA CEGUERA DELCONOCIMIENTO
Todo conocimiento conlleva el riesgo del error y la ilusión. El conocimiento está expuesto a cualquier tipo de perturbación, se podría pensar que despojando de afecto todo conocimientoeliminamos el riesgo del error. Pero también es cierto que toda la inteligencia es inseparable de la afectividad; la afectividad puede oscurecer el conocimiento pero también puede fortalecerlo.
2.GARANTIZAR CONOCIMIENTO PERTINENTE
Ante tanta información es necesario discernir la información clave y los problemas que en realidad sean problemas. Para esto se necesita que la educación promueva una...
En el prólogo la finalidad del proceso educativo o la religación ética del sistema; escrito por Edgar Morín. Comienza expresando la felicidadque siente de poder tener un aporte a la educación Colombia, a la que admira por su diversidad étnica, cultural y lingüística, a su mestizaje ejemplar, a su desmesura generosa y creativa, a sucapacidad juvenil de estar en constante búsqueda de prueba y error.
Edgar Morín nos cuenta que Colombia y Brasil son los países con los que más contacto humano atenido en la última década, y agradece a lacorporación complexus que ha contribuido con seminarios, formaciones y publicaciones y con diferentes formas para el desarrollo de la educación tanto en Colombia como en otros países latino americanos.Morín resalta la importancia de un sistema de finalidad cualitativa, vital y espiritual; donde halla coherencia entre mente-corazón, materia-espíritu, medios-fines, sujeto-objeto. Ya que entrediálogos llega a la conclusión de que Colombia cuanta con una educación superior consolidada estructural, normativa y organizativamente, pero con el gran problema de desarticulación en ella.
En el prólogoel señor Morín ubica siete saberes para responder a preguntas como: ¿cómo analizar las fuerzas disipadoras? Y ¿Cómo educar en ética de religación?; estos saberes son:
1. CURAR LA CEGUERA DELCONOCIMIENTO
Todo conocimiento conlleva el riesgo del error y la ilusión. El conocimiento está expuesto a cualquier tipo de perturbación, se podría pensar que despojando de afecto todo conocimientoeliminamos el riesgo del error. Pero también es cierto que toda la inteligencia es inseparable de la afectividad; la afectividad puede oscurecer el conocimiento pero también puede fortalecerlo.
2.GARANTIZAR CONOCIMIENTO PERTINENTE
Ante tanta información es necesario discernir la información clave y los problemas que en realidad sean problemas. Para esto se necesita que la educación promueva una...
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