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Páginas: 11 (2511 palabras)
Publicado: 14 de abril de 2012
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
SIMÓN RODRIGUEZ
NUCLEO SAN JUAN DE LOS MORROS
ESTADO GUARICO
LOS PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN
Facilitadora: Integrante:
Prof. Aida Garcia Alnellys del Valle Martinez Pereira
C.I.:12.841.416
Sección “A”
14 de Marzo, de 2012
Resume los Aspectos Basicos de losParadigmas
Los Paradigmas según (Kuhn, 1971) admiten pluralidad de significados y diferentes usos, aquí nos referiremos a un conjunto de creencias y actitudes, como una visión del mundo "compartida" por un grupo de científicos que implica una metodología determinada (Alvira, 1982). El paradigma es un esquema teórico, o una vía de percepción y comprensión del mundo, que un grupo de científicos haadoptado.
Según los autores citados anteriormente se puede decir que los paradigmas son modelos o patrones que seguimos para hacer determinadas cosas, los cuales pueden ser mejorados o cambiados, esto ocurre cuando hay conocimiento de nuevos aportes al tema o cuando el paradigma por el cual se maneja cierto trabajo ha dejado de estar vigente.
Si bien la terminología para denominar a losparadigmas es amplia, hablaremos de paradigma positivista, interpretativo y sociocrítico como categorías que recogen y clarifican mejor el sentido de las perspectivas de investigación.
Paradigmas de Investigación (Koetting, 1984, 296)
Positivistas
También denominado paradigma cuantitativo, empírico-analítico, racionalista, es el paradigma dominante en algunas comunidades científicas. Tradicionalmentela investigación en educación ha seguido los postulados y principios surgidos de este paradigma
El positivismo es una escuela filosófica que defiende determinados supuestos sobre la concepción del mundo y del modo de conocerlo:
El mundo natural tiene existencia propia, independientemente de quien estudia.
Está gobernado por leyes que permiten explicar, predecir y controlar los fenómenos del mundonatural y pueden ser descubiertas y descritas de manos objetiva y libre de valor por los investigadores con métodos adecuados.
El objetivo que se obtiene se considera objetivo y factual, se basa en la experiencia y es válido para todos los tiempos y lugares, con independencia de quien lo descubre.
Utiliza la vía hipotético-deductiva como lógica metodológica válida para todas las ciencias.Defiende la existencia de cierto grado de uniformidad y orden en la naturaleza.
Interpretativo:
Tambien llamado paradigma cualitativo, fenomenológico, naturalista, humanista o etnográfico. Se centra en el estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social.
Este paradigma intenta sustituir las nociones científicas de explicación, prediccion y control del paradigma positivista porlas coiones de comprensión, significado y accion. Busca la objetividad en el ambito de los significados utilizando como criterio de evidencia el acuerdo intersubjetivo en el contexto educativo.
Desde esta perspectiva se cuestiona que el comportamiento de los sujetos este gobernado por leyes generales y caracterizado por regularidades subyacentes. Los investigadores de orientación interpretativase centran en la descripción y comprensión de lo que es unico y particular del sujeto mas que en lo generalizable. Lo que pretenden es:
Desarrollar conocimiento idiografico
La realidad es dinamica, múltiple y holistica
Cuestionar la existencia de una realidad externa y valiosa para ser analizada
Este paradigma se centra, dentro de la realidad educativa, en comprender la realidad educativa desdelos significados de las personas implicadas y estudia sus creencias, intenciones, motivaciones y otras características del proceso educativo no observables directamente ni susceptibles de experimentación.
Sociocritico:
Esta perspectiva surge como respuesta a las tradiciones positivistas e interpretativas y pretenden superar el reduccionismo de la primera y el conservadurismo de la segunda,...
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
SIMÓN RODRIGUEZ
NUCLEO SAN JUAN DE LOS MORROS
ESTADO GUARICO
LOS PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN
Facilitadora: Integrante:
Prof. Aida Garcia Alnellys del Valle Martinez Pereira
C.I.:12.841.416
Sección “A”
14 de Marzo, de 2012
Resume los Aspectos Basicos de losParadigmas
Los Paradigmas según (Kuhn, 1971) admiten pluralidad de significados y diferentes usos, aquí nos referiremos a un conjunto de creencias y actitudes, como una visión del mundo "compartida" por un grupo de científicos que implica una metodología determinada (Alvira, 1982). El paradigma es un esquema teórico, o una vía de percepción y comprensión del mundo, que un grupo de científicos haadoptado.
Según los autores citados anteriormente se puede decir que los paradigmas son modelos o patrones que seguimos para hacer determinadas cosas, los cuales pueden ser mejorados o cambiados, esto ocurre cuando hay conocimiento de nuevos aportes al tema o cuando el paradigma por el cual se maneja cierto trabajo ha dejado de estar vigente.
Si bien la terminología para denominar a losparadigmas es amplia, hablaremos de paradigma positivista, interpretativo y sociocrítico como categorías que recogen y clarifican mejor el sentido de las perspectivas de investigación.
Paradigmas de Investigación (Koetting, 1984, 296)
Positivistas
También denominado paradigma cuantitativo, empírico-analítico, racionalista, es el paradigma dominante en algunas comunidades científicas. Tradicionalmentela investigación en educación ha seguido los postulados y principios surgidos de este paradigma
El positivismo es una escuela filosófica que defiende determinados supuestos sobre la concepción del mundo y del modo de conocerlo:
El mundo natural tiene existencia propia, independientemente de quien estudia.
Está gobernado por leyes que permiten explicar, predecir y controlar los fenómenos del mundonatural y pueden ser descubiertas y descritas de manos objetiva y libre de valor por los investigadores con métodos adecuados.
El objetivo que se obtiene se considera objetivo y factual, se basa en la experiencia y es válido para todos los tiempos y lugares, con independencia de quien lo descubre.
Utiliza la vía hipotético-deductiva como lógica metodológica válida para todas las ciencias.Defiende la existencia de cierto grado de uniformidad y orden en la naturaleza.
Interpretativo:
Tambien llamado paradigma cualitativo, fenomenológico, naturalista, humanista o etnográfico. Se centra en el estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social.
Este paradigma intenta sustituir las nociones científicas de explicación, prediccion y control del paradigma positivista porlas coiones de comprensión, significado y accion. Busca la objetividad en el ambito de los significados utilizando como criterio de evidencia el acuerdo intersubjetivo en el contexto educativo.
Desde esta perspectiva se cuestiona que el comportamiento de los sujetos este gobernado por leyes generales y caracterizado por regularidades subyacentes. Los investigadores de orientación interpretativase centran en la descripción y comprensión de lo que es unico y particular del sujeto mas que en lo generalizable. Lo que pretenden es:
Desarrollar conocimiento idiografico
La realidad es dinamica, múltiple y holistica
Cuestionar la existencia de una realidad externa y valiosa para ser analizada
Este paradigma se centra, dentro de la realidad educativa, en comprender la realidad educativa desdelos significados de las personas implicadas y estudia sus creencias, intenciones, motivaciones y otras características del proceso educativo no observables directamente ni susceptibles de experimentación.
Sociocritico:
Esta perspectiva surge como respuesta a las tradiciones positivistas e interpretativas y pretenden superar el reduccionismo de la primera y el conservadurismo de la segunda,...
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