Sistema De Señalizacion En El Niño.

Sistemas de señalización en el niño
H.R. SHAFFER

Hay una gran gama de recursos de señalización de que disponen los niños en distintas edades; la cual es muy variada (llantos, sonrisa, balbuceó,cerrar los ojos, volver la cabeza), el niño desde pequeño inicia su interacción social con el mundo exterior a través de los objetos o estímulos sociales a los cuales el niño presta especial atenciónCuando en torno a los dos años y medio, o cerca de los tres, muchos
de nuestros niños ingresan en el preescolar es muy posible que su mundo
de relaciones habituales con otros niños o niñas de lamisma edad sea
muy reducido. Dadas las características de nuestro entorno urbano,
aparte de 10s hermanitos (y hoy por hoy el número de éstos se ha reducido
drásticamente), nuestro hijo la tienequizá algún amiguito la en la
vecindad y eventualmente se encuentra con sus primos (fines de semana,
periodos de vacación) La entrada en preescolar va a cambiar repentinamente esta situación
Hastaaquel primer día en que traspone umbral de lo que será su clase el niño/a probablemente no ha visto tantos otros niños y niñas de su misma edad juntos. Los padres ciertamente no imaginan eltrascendental proceso que aquel día se pone en marcha: su hijo tiene que hacerse un sitio), definirse a sí mismo, en medio de aquel guirigay y correteo alocado que bajo la sonrisa acogedora de la maestra empiezaa desencadenarse.

A medida que las madres van despidiéndose de sus hijos (más de unos se aferrar llorando a sus faldas resistiéndose a ello), el aula de los pequeños empieza a ser realmente suespacio de actividades y un escenario de situaciones en que la interacción adquiere un peso primordial.
Hubert Montagner, un etólogo francés, nos ha descrito primorosamente cómo estos niños con unmínimo dispendio de palabras, pero con un variado repertorio de gestos comunicativos, establecen sus primeros lazos.

Lo más importante en estas primeras interacciones no es el contenido-muy tenue e...