sistema del comportamiento

Páginas: 3 (717 palabras) Publicado: 5 de diciembre de 2013
¿Por qué la voluntad no es considerada un proceso cognoscitiva puro?
Porque tiene otros procesos involucrados , es la suma o mezcla de muchos procesos cognoscitivas y afectivos .

*Voluntad : esun proceso más superior que involucra muchos procesos .

*Inteligencia ; capacidad de resolver un problema irreversible ,
la diferencia con el pensamiento es que es una propiedad de los seresvivos, que tiene mas de un pc.

La diferencia de la conducta inteligente y la inteligencia es que ;
la conducta inteligente es una conducta que utiliza la inteligencia para lograr su fin .
*Conductainteligente ;
Siempre es adaptativa
UNO ESTA O NO ESTA EN LA CONDUCTA INTELIGENTE .
te permite estar haciéndola pero estar planificando otra cosa .
(En cambio el habito es una conducta que si tu lepones conciencia se desarma ).

EL hecho DE ESTUDIAR ES UNA CONDUCTA QUE TE OCUPA 100% EN ESO , ES UNA CONDUCTA INTELIGENTE , TE ENCOFAS SOLO EN ESO , POR QUE NO ESTAS PENSANDO EN OTRAS COSAS ,SINO QUE ESTUDIANDO .

-reversibilidad- frexibilidad ;
( uno hace la conducta , analizas los acontecimientos si esta bien o esta mal y retrocedes para arreglarlo, es lo mas propio(los animalestambién lo tienen))

-Composición progresiva ;
(basado en el tiempo) esta es la que mas diferencia la conducta inteligente de el habito , se va haciendo en la marcha , se relaciona con la reversibilidad ,‘’manejar-> se pueden hacer cosas de manera automática , pero si pasa algo en el momento tienes las posibilidad de adecuarte a la realidad, asimilar eso y acomodarte a los elementos nuevos que hay‘’obstaculos’’ , se van integrando esquemas mas complejos y además tiene la posibilidad de readecuarse rápidamente , no es una conducta que esta echa , va ligado a la CREATIVIDAD (POR ESO PIAGET DECIA QUELA CREATIVIDAD ES LA PROPIEDAD BASICA DE LA INTELIGENCIA) , la inteligencia es creatividad según piaget ya que la conducta inteligente crea una respuesta nueva frente a los obstáculos de la...
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