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Eestrategias motivacionales para la integración de los docentes de aula integrada en los procesos de enseñanza
Enviado por Daniel Alexander Arnal Hernández




Partes: 1, 2
1. Resumen
2. Introducción
3. El problema
4. Marco referencial
5. Marco metodológico
6. Análisis e interpretación de los datos
7. Conclusiones y recomendaciones
8. Recomendaciones
9. La propuesta
Resumen
Elpresente trabajo de investigación se orienta a la propuesta de estrategias motivacionales para la integración de los docentes de aula integrada en los procesos de enseñanza de la lectura de los estudiantes de la Escuela Básica "Rafael Andrade" Del Municipio Independencia Del Estado Yaracuy. El estudio se encuentra enmarcado en una investigación de campocon modalidad descriptiva. La técnica de recolección de datos fuepor medio de una encuesta. La información obtenida de la aplicación del instrumento fue procesada mediante un enfoque cualitativo utilizando técnicas propias de carácter descriptivos y sustentada a través de las bases teóricas de estudio, concluyendo que planifican jornadas y P.A, orientados al trabajo sin la participación activa de los representantes, lo cual no permite la integración docente –alumno – representante, siendo esto desfavorable para el proceso de enseñanza – aprendizaje, por lo que se haced necesario aplicar estrategias motivaciones conjuntamente con los docente del aula integrada, reforzando a la vez el proceso de la lectura.
Descriptores: Propuesta, Motivación, Proceso-Aprendizaje
Introducción
Para comprender el comportamiento humano es fundamental conocer lamotivación humana, es así como el concepto de motivación se ha utilizado con diferentes sentidos; En general, motivo es el impulso que lleva a la persona a actuar de determinada manera, es decir que da origen a un comportamiento especifico. Este impulso a la acción puede ser provocado por un estímulo externo, que proviene del ambiente, o generado internamente por procesos mentales del individuo. En esteaspecto la motivación se relaciona con el sistema de cognición del individuo, representando lo que las personas saben respecto de sí mismos y del ambiente que las rodea.
Es así como, el sistema cognitivo de cada persona incluye sus valores personales y esta profundamente influido por su ambiente físico y social, su estructura fisiológica, los procesos fisiológicos, y sus necesidades y experienciasanteriores. En consecuencia, todos los actos del individuo están guiados por su cognición por lo que siente, piensa y cree, por lo que se proponen aplicar estrategias motivacionales para la integración de los docentes de aula integrada en el proceso de enseñanza de la lectura en los estudiantes de la Escuela Básica "Rafael Andrade" del Municipio Independencia del Estado Yaracuy, para conseguir lreforzamiento a través de la interacción docente – representante.
Para lograr tal propósito, esta investigación estuvo conformada por los siguientes aspectos: Capitulo I: Se plantea El Problema, donde se especifica claramente la situación actual de la institución, así mismo se establecen los objetivos que persiguen la investigación, igualmente se hace mención de la justificación e importancia del cualfue objeto este estudio.
Capítulo II: Lo constituye el Marco Teórico este se basa en la investigación documental, indicando los antecedentes de las investigación y así como también las bases teóricas.
Capítulo III: Se refiere al Marco Metodológico conformado por la naturaleza de la investigación, diseño de la investigación, población y muestra, técnicas de instrumentos de recolecciónde datos, procesamiento de datos, técnicas de análisis y validación del instrumento.
Capítulo IV: Se plantea el análisis e interpretación de los resultados derivados de la aplicación del instrumento, en el mismo se presenta la data en cuadro estadístico y su respectivo análisis de manera de facilitar la comprensión de esta.
Capitulo V: Se refiere a las conclusiones y recomendaciones emanadas del estudio...