Sistema eclectico o frances

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE POLICIA CIENTIFICA
IUPOLC
ACARIGUA ESTADO PORTUGUESA

APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

Integrantes: AULAR, Larry
CASTILLO, Luis
FIGUERA, Elyvette
FUENTES, Yader
GARCIA, Miguel

ACARIGUA, NOVIEMBRE DE 2011
ESEÑANZA

Es el procesomediante el cual se comunican o transmiten conocimientos especiales o generales sobre una materia. Este concepto es más restringido que el de educación, ya que ésta tiene por objeto la formación integral de la persona humana, mientras que la enseñanza se limita a transmitir, por medios diversos, determinados conocimientos. En este sentido la educación comprende la enseñanza propiamente dicha.APRENDIZAJE

Este concepto es parte de la estructura de la educación, por tanto, la educación comprende el sistema de aprendizaje. Es la acción de instruirse y el tiempo que dicha acción demora. También, es el proceso por el cual una persona es entrenada para dar una solución a situaciones; tal mecanismo va desde la adquisición de datos hasta la forma más compleja de recopilar y organizar lainformación.

CURRICULUM
A nivel de institución docente, es el instrumento de planificación de la actividad educativa, constituyendo el eje en torno al cual se articula y vertebra el proceso de la vida académica y el conjunto de actuaciones de los docentes, sirviendo de nexo, entre teorías pedagógicas y psicológicas y situaciones socioculturales concretas y específicas.

RELACION QUE SEESTABLECE ENTRE ESTOS CONCEPTOS

Actividad en la que debe haber al menos dos personas, una de las cuales posee un conocimiento o una habilidad que la otra no posee; la primera intenta transmitir esos conocimientos o habilidades a la segunda, estableciéndose entre ambas una cierta relación a fin de que la segunda los adquiera.
La enseñanza y el aprendizaje son dos fenómenos y procesos separados: podemosaprender sin que nadie nos enseñe y podemos enseñar sin que nadie aprenda algo.
Las actividades de enseñanza tienen como correlato la producción de aprendizaje. En esta perspectiva la relación entre enseñanza y aprendizaje es causal.
La enseñanza existe como actividad – y como conceptualización – porque el aprendizaje ocurre, pero ambos procesos no se identifican necesariamente. En estaperspectiva la relación es de dependencia ontológica.

COMPONENTES DEL PROCESO INSTRUCCIONAL

El campo del currículum comprende

Ä Los aspectos estructurales formales: disposiciones oficiales, estatutos, reglamentaciones, planes y programas de estudio, organización jerárquica de la institución escolar, conjunto de normas que regulan la vida escolar.

Ä Los aspectos procesuales prácticos:fundamental para comprender su constitución determinante y su devenir en las instituciones escolares.

OBJETIVOS INSTRUCCIONALES
El proceso de enseñanza consiste, fundamentalmente, en un conjunto de transformaciones sistemáticas de los fenómenos en general, sometidos éstos a una serie de cambios graduales cuyas etapas se producen y suceden en orden ascendente, de aquí que se la deba considerarcomo un proceso progresivo y en constante movimiento, con un desarrollo dinámico en su transformación continua. Como consecuencia del proceso de enseñanza tiene lugar cambios sucesivos e ininterrumpidos en la actividad cognoscitiva del individuo (alumno) con la participación de la ayuda del maestro o profesor en su labor conductora u orientadora hacia el dominio de los conocimientos, de lashabilidades, los hábitos y conductas acordes con su concepción científica del mundo, que lo llevaran en su práctica existencia a un enfoque consecuente de la realidad material y social, todo lo cual implica necesariamente la transformación escalonada, paso a paso, de los procesos y características psicológicas que identifican al individuo como personalidad.

El aprendizaje, si bien es un proceso,...