Sistema Educativo Aleman

Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España

EL SISTEMA EDUCATIVO DE ALEMANIA
escrito por Ma. Mercè Berengueras Pont

Ma. Mercè Berengueras Pont
Maestra y Profesora de enseñanza secundaria.
Técnica en Planificación Educativa

El sistema educativo de un país, sin duda nos aporta mucha información sobre el mismo.
Hay muchos elementos comunes entre los sistemas educativoseuropeos, pero cada uno de
ellos nos ofrece las singularidades y la manera de ser de sus territorios. Un análisis de
muchos de los actuales paises europeos, podría pasar por un estudio detallado de sus
sistemas educativos, mi intención, desde mi óptica profesional de docente y de técnica en
planificación educativa, me ha llevado a iniciar una serie de reflexiones descriptivas de los
sistemas educativoseuropeos, a mi juicio más significativos.
El sistema educativo alemán, por su complejidad y por los cambios que ha experimentado
derivados de su reunificación, justifica que inicie esta serie de análisis por él.
Como he comentado en el párrafo anterior, el sistema educativo de Alemania ha
experimentado en los últimos años la incorporación en uno solo, de dos concepciones
educativas en cierta maneradiferenciadas, la de carácter occidental del antiguo territorio de
la República Federal de Alemania (RFA) y la propia del sistema procomunista de la antigua
República Democrática de Alemania (RDA), siendo más significativo el cambio en el ámbito
territorial de esta última.
Una de las características más importantes de este sistema educativo, es que la
educación como servicio público de vitalimportancia de toda sociedad moderna, es
competencia de cada uno de los dieciséis estados federados (Länder), es decir, cada
estado federado (Land) tiene su propio sistema educativo con ministerio de educación
propio y el Estado Federal (Bund) desempeña el papel de fijar objetivos y medidas
generales, que implementan los Länder.
Esta característica de la autonomía de los Länder no es reciente, antes dela creación de la
propia RFA el 23 de mayo de 1949, ya constituía la esencia de la organización educativa
alemana, y el texto de la Constitución de 1949 lo garantiza. No obstante, esta característica
ha podido, en algunos casos, hacer compleja y dificultar la movilidad del alumnado dentro
del territorio alemán.
Antes de la propia creación de la RFA, desde el año 1948, los diferentes sistemaseducativos de los Länder están coordinados por el órgano central de la Conferencia de
Ministros de Cultura (Kultusministerkonferenz, KMK) y se reúnen desde esta fecha con la
periodicidad establecida reglamentariamente.
Aunque la autonomía de los Länder se puede considerar casi total, a partir de 1969 se crea
un Ministerio Federal de Educación, con competencias muy concretas, como los temas de
becas yayudas a científicos y universitarios, de educación profesional extraescolar, de
promoción de la investigación científica y de los principios generales de la enseñanza
superior universitaria.
El Estado Federal (Bund), según consta en la Constitución alemana, tiene la responsabilidad
particular de las normas que regulan los siguientes aspectos de la educación:

Revista nº 15 - Noviembre 2011

1Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España

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En la empresa de formación profesional y la educación profesional continua.
La admisión a instituciones de educación superior y los títulos que este nivel genera.
La asistencia financiera para los alumnos y estudiantes.
Promoción de la investigación científica y académica y, el desarrollo tecnológico.
Reglamento de acceso ala profesión jurídica y de la entrada en las profesiones
médicas y paramédicas.

A pesar de la distribución diferenciada de competencias, los Länder y el Estado Federal
cooperan en determinadas actuaciones que se consideran muy importantes para todo el
ámbito territorial, como en la construcción de universidades, la planificación educativa, la
promoción de instituciones y en proyectos de...