Sistema Educativo Bolivariano El Educador En La Nueva Escuela

I. EL EDUCADOR EN LA NUEVA ESCUELA

1.1. TRABAJO EN CUADERNOS
Unos de los instrumentos que nos permite evaluar realmente el proceso de aprendizaje de los estudiantes son los cuadernos, este es prácticamente nuestra mejor herramienta para demostrar nuestro trabajado diario.
El uso del cuaderno como instrumento sirve para evaluar tanto al docente como al alumno, allí está enmarcado todo eltrabajo realizado sea mínimo o lo suficiente para que el alumno logre su aprendizaje.
De igual manera mejora la capacidad comunicativa del alumno, favorece el aprendizaje en el contexto escolar desde una perspectiva constructiva, porque refleja el verdadero trabajo del docente.
Los cuadernos de los alumnos, nos permite hacer un seguimiento al estudiante, es de gran importancia su revisióncontinua y la exigencia de parte del docente que el niño lo tenga organizado, limpio, con sus márgenes, subrayados y dibujos alusivos a los temas, este trabajo se realiza conjuntamente con los padres y representantes quienes deben ser garantes de este proceso.
Las prácticas no se realizarán exclusivamente con la finalidad de adquirir información, sino que también pretenden recuperar y asegurarfunciones de tu cerebro, como la motricidad, atención, actitud, motivación, curiosidad...

Los cuadernos escolares están llenos de algunas de las prácticas y ayudas más adecuadas para estructurar los conocimientos que se requieren para dominar la vida. Otra ventaja de estos libros es que están de estructurados en función de los distintos niveles de conocimiento. Si te preguntas "¿Cómo podré volvera aprender alguna vez todo lo que necesito conocer?" la respuesta la puedes encontrar en los libros de trabajo escolar, que podrás comprar en las librerías.

Así pues será necesario hacer una lista de los diversos temas que ya se dominan, otros de aquellos que se han empezado a olvidar y, finalmente y con la ayuda de los demás, una de aquéllos que parece que han "desaparecido" de nuestracabeza. Así se podrá elaborar el listado de libros necesarios a trabajar, empezando por algo tanto aparentemente "sencillo" cómo los cuadernos de caligrafía, de ortografía, vocabulario, matemáticas básicas, naturales... e ir ampliándolo a medida que se vaya notando lo que se necesita más, pues los bancos de datos parecen responder adecuadamente.

















1.2. NORMATIVA LEGALEN CUANTO A LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Bases Legales de la Educación Especial
Los Artículos establecidos en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (A.N, 1999), la Ley Orgánica de Educación (C.N, 1980) y su Reglamento General (P.R.V., 1986), la Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente (C.N, 1998), la Ley Aprobatoria de la Convención sobre los Derechos del Niño(C.N,1990) y la Ley Nacional de la Juventud (A.N, 2002), Carta de los derechos Humanos, Carta Social de las Américas.
Artículos referidos a la Educación Especial en la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
La Dirección General de Educación Especial del Ministerio del Poder Popular para la Educación, ente responsable de la definición y supervisión de esta Política Educativa enVenezuela, establece la articulación con los diferentes sectores y organismos a fin de garantizar la Atención Educativa Integral a la población con discapacidad, en el marco de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela: Artículos 102, 103 y 81(A. N, 1999).

La Política de Educación Especial ha establecido por 30 años, la atención de la población con necesidades educativas especialesen planteles y servicios de la Educación Especial desde edades tempranas hasta la adultez, y la integración escolar de la población en niveles y otras modalidades del sistema educativo. Es de acotar, que las instituciones de educación especial deben optimizar el desarrollo integral de los educandos especiales y en cualquier momento evolutivo proceder a la integración escolar de estas personas,...