Sistema Educativo Bolivariano
Páginas: 8 (1980 palabras)
Publicado: 13 de julio de 2011
Sistema Educativo Bolivariano
El SEB es el conjunto de elementos estructurados e integrados entre sí, orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano que tiene como finalidad garantizar los servicios educativos a toda la población venezolana bajo la dirección del Misterio del Poder Popular para la Educación (MPPE).
Tiene como función fundamental el desarrollo de los servicioseducativos basados en los preceptos de la Educación Bolivariana, que se concibe como un proceso histórico-social, integral, permanente, continuo, sustentado en una ética enraizada en el pensamiento bolivariano, robinsoniano, zamorano y el humanismo social para la comprensión de las necesidades sociales que garantiza una acción creativa y transformadora. Promueve la construcción del conocimiento, lavaloración del trabajo y la formación de la ciudadanía para la participación activa, solidaria. Consciente y protagónica en los procesos de transformación individual y social hacia la construcción del socialismo del siglo XXI.
Como ya hemos vistos diferentes cambios a lo largo de la historia en diferentes aspectos como en lo político, el estado económico y de mas. La educación también ha sufrido variasmodificaciones en cuanto al diseño curricular todo en buscar la mejora. Podemos poner de ejemplo el diseño curricular del año 1997 que consistió en La Reforma de la Educación Básica que adelanta el Estado venezolano en un intento de actualización del sistema escolar para adaptarlo a las necesidades de un mundo cambiante, que cada día se complejiza y expande más sus fronteras, con el fin deubicarla en la perspectiva del mundo globalizado que caracteriza a la
época actual.
El Currículo Básico Nacional de 1997 (CBN) está orientado hacia una enseñanza comprensiva, donde el alumno es el centro del hecho educativo y a cuyo alrededor gira la escogencia de contenidos y estrategias. Se persigue con el CBN un perfil de competencias centradas en cuatro elementos básicos: el ser, el conocer, elhacer, el convivir (M.E., 1997).
En 1998, el ministerio de educación publicara el documento reforma educativa venezolana, educación básica; y se cuenta con la aparición de escuelas bolivarianas, liceos bolivarianos y los simoncitos impartiendo educación de calidad al alumnado, también se crean las escuelas técnicas robinsonianas y zamoranas cuya misión es garantizar el mejoramiento continúo delservicio educativo. Hoy día se cuenta con numerosas escuelas, liceos, universidades públicas, brindando enseñanzas a todo aquel que desee hacerlo.
El gobierno en ejercicio actual, ha iniciado un proceso para hacer realidad la consigna
“Por una educación de calidad para todas y todos”, desarrollando políticas, programas, proyectos y acciones destinadas a mejorar la calidad y ampliar la coberturaen la educación.
En el 2007, se hace necesaria la consolidación del SEB a partir de la elaboración de una propuesta curricular, que materialice las condiciones de la sociedad venezolana, para la consecución del modelo de Estado que demanda la CRBV (constitución de la republica bolivariana de Venezuela).
De allí que la concepción curricular adoptada, guiada por las ideas de Simón Rodríguez,Simón Bolívar, Ezequiel Zamora y por pedagogos y pedagogas venezolanos y venezolanas, como Luis Beltrán Prieto Figueroa, Belén Sanjuán y otros permite construir un currículo fundamentado en las raíces de nuestra identidad, responsable de la formación de la conciencia ciudadana desde un enfoque humanista y emancipador, para lograr la participación y el compromiso de todos y todas los actores yactrices involucrados en el proceso educativo hacia la formación integral del nuevo(a) republicano(a).
Lo que se presenta constituye una guía con líneas orientadoras metodológicas que dan coherencia y pertinencia al proceso educativo a partir de objetivos formativos, métodos, actividades y modos de actuación que permitirán cumplir el encargo social de preparar y formar al ser humano para incorporarlo...
El SEB es el conjunto de elementos estructurados e integrados entre sí, orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano que tiene como finalidad garantizar los servicios educativos a toda la población venezolana bajo la dirección del Misterio del Poder Popular para la Educación (MPPE).
Tiene como función fundamental el desarrollo de los servicioseducativos basados en los preceptos de la Educación Bolivariana, que se concibe como un proceso histórico-social, integral, permanente, continuo, sustentado en una ética enraizada en el pensamiento bolivariano, robinsoniano, zamorano y el humanismo social para la comprensión de las necesidades sociales que garantiza una acción creativa y transformadora. Promueve la construcción del conocimiento, lavaloración del trabajo y la formación de la ciudadanía para la participación activa, solidaria. Consciente y protagónica en los procesos de transformación individual y social hacia la construcción del socialismo del siglo XXI.
Como ya hemos vistos diferentes cambios a lo largo de la historia en diferentes aspectos como en lo político, el estado económico y de mas. La educación también ha sufrido variasmodificaciones en cuanto al diseño curricular todo en buscar la mejora. Podemos poner de ejemplo el diseño curricular del año 1997 que consistió en La Reforma de la Educación Básica que adelanta el Estado venezolano en un intento de actualización del sistema escolar para adaptarlo a las necesidades de un mundo cambiante, que cada día se complejiza y expande más sus fronteras, con el fin deubicarla en la perspectiva del mundo globalizado que caracteriza a la
época actual.
El Currículo Básico Nacional de 1997 (CBN) está orientado hacia una enseñanza comprensiva, donde el alumno es el centro del hecho educativo y a cuyo alrededor gira la escogencia de contenidos y estrategias. Se persigue con el CBN un perfil de competencias centradas en cuatro elementos básicos: el ser, el conocer, elhacer, el convivir (M.E., 1997).
En 1998, el ministerio de educación publicara el documento reforma educativa venezolana, educación básica; y se cuenta con la aparición de escuelas bolivarianas, liceos bolivarianos y los simoncitos impartiendo educación de calidad al alumnado, también se crean las escuelas técnicas robinsonianas y zamoranas cuya misión es garantizar el mejoramiento continúo delservicio educativo. Hoy día se cuenta con numerosas escuelas, liceos, universidades públicas, brindando enseñanzas a todo aquel que desee hacerlo.
El gobierno en ejercicio actual, ha iniciado un proceso para hacer realidad la consigna
“Por una educación de calidad para todas y todos”, desarrollando políticas, programas, proyectos y acciones destinadas a mejorar la calidad y ampliar la coberturaen la educación.
En el 2007, se hace necesaria la consolidación del SEB a partir de la elaboración de una propuesta curricular, que materialice las condiciones de la sociedad venezolana, para la consecución del modelo de Estado que demanda la CRBV (constitución de la republica bolivariana de Venezuela).
De allí que la concepción curricular adoptada, guiada por las ideas de Simón Rodríguez,Simón Bolívar, Ezequiel Zamora y por pedagogos y pedagogas venezolanos y venezolanas, como Luis Beltrán Prieto Figueroa, Belén Sanjuán y otros permite construir un currículo fundamentado en las raíces de nuestra identidad, responsable de la formación de la conciencia ciudadana desde un enfoque humanista y emancipador, para lograr la participación y el compromiso de todos y todas los actores yactrices involucrados en el proceso educativo hacia la formación integral del nuevo(a) republicano(a).
Lo que se presenta constituye una guía con líneas orientadoras metodológicas que dan coherencia y pertinencia al proceso educativo a partir de objetivos formativos, métodos, actividades y modos de actuación que permitirán cumplir el encargo social de preparar y formar al ser humano para incorporarlo...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.