Sistema educativo bolivariano

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.
Maturín Edo. Monagas

Facilitador: Participantes:

Sistema Educativo Bolivariano (SEB) conjunto orgánico de planes, políticas, programas y proyectos estructurados eintegrados entre sí, que orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano, persigue garantizar el carácter social de la educación a toda la población venezolana desde la rectoría del Estado venezolano, ejercida por intermedio del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE), en los siguientes subsistemas: Educación Inicial Bolivariana(niveles Maternal y Preescolar); Educación PrimariaBolivariana(de 1º a 6º grado); Educación Secundaria Bolivariana, en sus dos alternativas de estudio (Liceo Bolivariano, de 1° a 5° año; y Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana, de 1° a 6° año); Educación Especial; Educación Intercultural y Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas (incluye la Misión Robinson 1 y 2 y la Misión Ribas).

Orientaciones funcionales: Se refiere a los elementos quehacen eficaz la aplicabilidad del (SEB). Las cuales se realizan con el siguiente procedimiento: Áreas de aprendizaje, Componentes, mallas curriculares, organización de los aprendizajes y evaluación de los aprendizajes.
 La planificación  en el SEB es  dinámica y flexible, en ella se organizan los elementos que conforman el proceso de aprendizaje. Se desarrolla a través de las formas de organización:Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), la Clase Participativa (CP),  Proyectos de Aprendizaje (PA), Proyectos de Desarrollo Endógeno (PDE)  y el Plan Integral (PI).

1. Orientaciones funcionales del curriculum.

* Orientaciones funcionales: Se refiere a los elementos que hacen eficaz la aplicabilidad del (SEB). Las cuales se realizan con el siguiente procedimiento:

*Áreas de aprendizaje: Conforman un sistema de conocimientos, habilidades, destrezas,
Actitudes y valores determinados por los objetivos específicos del currículo, que permiten, en relación con el contexto histórico social, describir, interpretar, explicar, transformar y aprender de la realidad; así como potenciar el desarrollo comunitario. Están estructuradas por diferentes componentes.
*Componentes: Son conjuntos de contenidos que se utilizan como medios para
Desarrollar las potencialidades en los niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos y adultas.

* Mallas curriculares: Son la distribución de las áreas de aprendizaje y sus componentes por
Años o semestres, con la correspondiente carga horaria semanal, lo cual facilita la organización escolar de cada institución y de cadamaestro y maestra. Se aplica desde la Educación Primaria Bolivariana.

* Organización de los aprendizajes: Son las formas como se organizan y estructuran los diferentes elementos que condicionan el proceso de aprendizaje, tales como: la clase, el proyecto y el plan integral. En el subsistema de Educación Inicial Bolivariana se desarrollan las estrategias de aprendizaje.

A continuación, sedescriben brevemente estas formas de organización de los aprendizajes:

* La clase: es una forma de organización de los procesos de aprendizaje en la que interactúan maestros, maestras y estudiantes, y éstos últimos entre sí, tomando en cuenta los siguientes momentos:
* Inicio: es el momento donde se exploran los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores previos queposeen los y las estudiantes, permitiendo activar en éstos y éstas la disposición afectiva y actitudinal hacia las actividades a realizar. Las experiencias a utilizar en este momento deben estar relacionadas con la edad, características de los y las estudiantes y de los componentes a desarrollar, pudiéndose utilizar: clarificación de los objetivos, uso de analogías, lluvias de ideas, canciones,...