Sistema Educativo Bolivariano

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Coordinación de la Misión Sucre
Araya – Edo – Sucre


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Profesora: Argensola Hernández

Integrantes:
Gutiérrez, Claritza. C.I: 13.052.357
Marval, Jennifer. C.I: 16.313.882
Martínez, Yennis. C.I: 12.665.267
Rausseo, Endy. C.I: 17.538.515
Rodríguez,Marian. C.I: 18.905.309
Serrano, Leidy. C.I: 17.672.651
Sección: 03
Araya, Abril de 2012
INDICE

Introducción……………………………………………………. 03
Desarrollo………………………………………………………. 04, 13
Conclusión…………………………………………………….. 14
Bibliografía…………………………………………………… 15

INTRODUCCION
La escuela, uno de las principales agentes educativas, también está envuelta en todo este maremágnum que caracteriza la llamadasociedad de la información. Por lo tanto, una de las tareas de la escuela, diríamos que, es la alfabetización y enseñanza global o integral porque sólo así podremos llegar a hablar de una cultura del aprendizaje permanente como una parte real de la cultura social.
Esta cultura se caracterizaría por la participación del pueblo y la sociedad en su evolución y desarrollo, seleccionando lasalternativas más enriquecedoras que reduzcan definitivamente el determinismo social, imperante todavía, del que solo aprenden los más aptos. Es decir, que la toma de decisiones no sólo sea emprendida por especialistas que guíen según sus intereses el cambio dentro de las mismas.
La Escuela entendida como espacio alternativo de la comunidad en la que el aprendizaje formal y no formal se han de conjugar paraorientar, estimular y propiciar la participación activa de sus integrantes de forma asertiva, de tal manera que produzca en ellos permanentemente el deseo de mantenerse interrelacionados para superar las dificultades colectivas e individuales que puedan surgir producto de las diferenciaciones sociales y culturales.
Esto conlleva analizar el estamento escolar local comunitario que tenemos con elfin de buscar estrategias adecuadas que permitan insertar la institución en un medio cada día signado por el manejo instrumental del conocimiento real que se produce allí mismo y a la vez propicie la solidaridad, el respeto por los derechos humanos, la convivencia fraternal-sincera, fomente la participación en la solución de sus problemas y la apropiación de los legados jurídicos legalesestablecido en el país.

1) Importancia del P.E.I.C y el P.A
* El P.E.I.C
El PEIC es un conjunto de acciones en las que se han puesto de acuerdo los actores de una institución escolar para alcanzar un objetivo determinado. Es una expresión concreta de los fines y objetivos del plantel, programados en acciones que se ejecutan responsablemente en los tiempos fijados y con los recursos asignados.Según el Ministerio del Poder Popular para la Educación (2005), El Proyecto Educativo Institucional que era como se denominaba para ese momento se concibe como un proceso en permanente construcción colectiva, es decir, se trata de prolongar a través de él la vida de la institución que, a partir de su identidad, va construyendo continuamente su visión institucional.
El proyecto integralcomunitario PEIC, es una estrategia de gestión escolar que plantea el conjunto de trabajos pedagógicos de la institución sobre la base de la investigación del contexto el cual está directamente relacionado con la comunidad, institución, docente y estudiantes, y estudia las necesidades, problemas, debilidades y oportunidades mediante el análisis de la matriz FODA, un cuadro de doble entrada, para darrespuesta a un problema institucional.
Considero importante destacar que el PEIC se caracteriza por varios elementos: es Integrador, ya que debe estar inmerso en el comunidad, estudiantes, institución, docentes, una Construcción compartida entre los entes integradores, y debe tener una prioridad educativa que formule los verdaderos problemas y sea factible y viable sus soluciones.
La fases para la...