Sistema Educativo Chileno

Sistema educativo chileno.


La Educación en Chile se encuentra en pleno proceso de transformación y evolución que se inicia  con los cambios realizados por proyectos educativos MECE y continúan hasta hoy.  La Reforma Educacional Chilena tiene como ejes la equidad, la calidad y la efectividad de la educación, por medio de la implementación de esfuerzos constructivitas y la inclusión deactividades integradoras y significativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Al parecer hablar hoy en día de la responsabilidad y compromiso del Estado para con la educación suena a discurso añejo. No obstante, existe un único punto de encuentro: la educación chilena está en crisis. No obstante, dicha crisis también se interpreta de muchas formas. A través de estas breves líneas, deseo referirmea la crisis del sistema educativo chileno desde una perspectiva crítica como docente de aula.

El proyecto educativo de hoy asignaba a la educación el papel de producir la nueva igualdad social gestada en el acceso cultural como fundamento de la sociedad y en este contexto la escuela pública cumplía un rol fundamental, entregando competencias sociales para la integración a procesos colectivos deconstrucción del Estado. Hoy en la sociedad, la educación busca una calificación individualista para la competitividad, desintegrando los elementos colectivos del derecho al trabajo y a la educación.

En definitiva tenemos un modelo que no fomenta valores como la libertad, la solidaridad, los derechos humanos y el bien común, sino que se orienta a formar individualidades sin capacidad deanálisis ni de crítica. Las reformas y programas  desarrollados por los gobiernos de la concertación han seguido esta línea y no han tenido ningún éxito; no existe una educación integral, y la supuesta calidad se establece a través de sistemas estandarizados (SIMCE-PSU) que aun obligan a los docentes a focalizarse en algo transitorio, de esta forma es que tenemos una crisis de calidad desde todo punto devista.

Todo esto Sin mencionar que El sistema que caracteriza la educación chilena está orientado por procesos de privatización, que tienden a causar segmentación, exclusión, discriminación y desencadenar mecanismos selectivos los cuales a fin de cuentas solo genera desigualdad.








Reforma Educacional

Obstáculos del quehacer pedagógico en el aula con alumnas y alumnos.En cualquier condición en que se realice, el trabajo docente es complejo y exigente. Demanda de los profesionales el dominio técnico de la materia, el manejo de habilidades sociales para relacionarse con menores de edad, la disposición a modelar conductas y hábitos de todo orden y, dependiendo del entorno social, la capacidad de adaptación flexible a condiciones materiales
Y sociales difíciles. Sia lo anterior se agrega el tema del apoyo social, expresado en salarios, materiales, colaboración en las tareas pedagógicas, se entiende que se trata de un trabajo de alto grado de exigencia.

Tomando en cuenta la reforma escolar implementada por el gobierno. nos daremos cuenta que el alumno pasa a tomar un rol mucho mas activo en el proceso de la educación, a diferencia del que cumplía estemismo en el antiguo sistema. Sistema que estaba basado en una educación rígida y tradicional. El alumno ya no es un receptor pasivo dentro de la sala de clases, sino mas bien pasa a ser parte de ella y se convierte en un ser clave en la producción del nuevo y mejor conocimiento.

La educación es un asunto completamente social y como tal esta sujeta a cambios. Nuevas formas de comunicación y decomportamiento han aparecido entre el alumnado. Por lo que las prácticas que se exigen pueden ser muchas veces una práctica destinada al fracaso.

Las diferencias sociales, económicas, cognitivas del alumno se transforma en una problemática para el docente a la hora de dar al alumno un rol activo dentro del aula. Lo que significa que el docente de un pie atrás volviendo a aquellas prácticas...