Sistema Educativo De Argentina

Sistema educativo de argentina
Para entender la importancia de la relación institucional entre la Iglesia Católica y el Estado Argentino hay que partir de que nuestra carta magna en su artículo segundo de la primera parte, capitulo primero, declaraciones derechos y garantías, establece que “El gobierno federal sostiene el culto católico, apostólico y romano” , con lo cual más allá de la libertadde cultos , la Iglesia Católica goza de en la argentina de una posición privilegiada a la que no acceden las otras iglesias o cultos reconocidos legalmente.
El derrotero histórico, político e institucional que sucintamente corresponde señalar siguiendo el hilo cronológico, que la primera gran cuestión que enfrento a la iglesia católica con los poderes públicos del estado fue la sanción de la ley1420, el 8 de julio de 1884 durante la primera presidencia de julio roca.
En ocasión de discusión de la ley 1420 se produjo un enfrentamiento, en 1881 el arzobispo de Buenos Aires se quejaba ante el ministerio de instrucción Pública, por una disposición del congreso general de educación de que la enseñanza religiosa la den los párrocos y no los maestros. En 1882 en ocasión dellevarse a cabo el primer congreso pedagógico también se llevaron a cabo incidentes entre partidarios de la enseñanza religiosa y los liberales. En 1883 el debate alcanzo el punto máximo con la iglesia católica que culminó con la expulsión de varios obispos.
El 8 de julio de 1884 se aprobó la ley 1420 denominada ley de educación común durante el gobierno de Julio Argentino Roca.
Legislo paraCapital Federal y los territorios Nacionales pues, por mandato constitucional, la educación primaria era privativa de cada una de las provincias. Constituyo la más completa y orgánica legislación de la educación primaria y durante más de cien años en que estuvo vigente, facilito la realización de una obra extraordinaria, asegurando la unificación espiritual del país y la asimilación de los hijos deinmigrantes, que desde la última décadas del siglo pasado se habían incorporado al país . Los principios esenciales que esta ley estableció fueron:
Obligatoria: entre los seis y diez años, responsabilizando al Estado, a padres y tutores.
Gratuita: como consecuencia de lo anterior, debería estar al alcance de toda la población.Laica: neutralidad en materia religiosa, aunque no fue totalmente así.
Gradual: dividida en sesiones: infantiles, elementales y superiores.
La enseñanza era mixta, se establecieron escuelas para adultos, en cárceles, cuarteles, fábricas, buques de guerra, y escuelas de campaña etc. Se impedía imponer a los niños castigos corporales o afrentas y otorgarles compensaciones no autorizadasreglamentariamente. Resumiendo, la ley 1420 tenía como misión fundamental formar a los ciudadanos para lograr la integración de la heterogénea población del territorio nacional, formando un estado moderno, ciudadanos orgullosos de la Gran Nación Argentina. Y en buena medida se cumplió.
Pero a poco andar, la ley 1420 comenzaría a mostrar los espacios vacíos que había dejado. Y estos tenían que ver con el tema delfinanciamiento de la educación en las Provincia, dejándoles la conducción de la política educativa en sus territorios.
La falta de recursos, hizo que el tema educativo fuera nuevamente encarado por el senado de la nación. A través del proyecto del senador de la Provincia de Buenos Aires, Manuel Laínez, quien fundamento su proyecto en los problemas presupuestarios que tenían la Provincias paragarantizar la educación común y propuso que la Nación pudiera instalar escuelas elementales y rurales en los territorios provinciales que lo solicitaren.
Así fue 21 años después del gran debate que desemboco en la ley 1420, esta fue ampliada el 19 de octubre de 1905, con la sanción de la ley n° 4874 conocida como Ley Laínez. La misma autorizo al Concejo Nacional de Educación a establecer escuelas...