Sistema Educativo De Corea Y Peru

Introducción




Corea ha demostrado un éxito permanente en los exámenes internacionales sobre calidad educacional. Sus estándares durante los últimos años han demostrado ser mejores que la mayoría de los países pertenecientes a la OECD (UNICEF, 2002)

Una de las características más relevantes de su éxito es el alto rendimiento y su baja desventaja educacional entre los diferentes estatuseconómicos del país (UNICEF, 2002: 5).

De acuerdo al ranking de la UNICEF que “entrega una primera fotografía” sobre la comparación de la efectividad relativa del sistema educacional a través de los países desarrollados, “Corea tiene el sistema educacional más efectivo dentro de los países más ricos del mundo”. Corea es el país con menos desventajas educativas y altos éxitos educacionalestanto en las pruebas PISA como en las pruebas TIMMS.
Una de las principales razones de este buen desempeño es que, desde la introducción de la educación moderna hace un siglo atrás, el gobierno ha generado un fuerte énfasis en la educación, debido a la influencia de los colonos japoneses y la Guerra Coreana, que convencieron a los coreanos de invertir en la gente más que en el capital físico. Lo quegeneró como consecuencia, un fuerte énfasis en la calidad de la educación, un ambiente de superación y una gran contribución social hacia las escuelas
















I. Organización general del sistema de educación de Corea y Perú.

1.1. ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA EDUCACIONAL COREANA

La educación coreana se encuentra a cargo del Ministerio de Educación y Desarrollo deRecursos Humanos (MOEHRD siglas en inglés). A través del Segundo Primer Ministro y el Ministro de Educación y Desarrollo de Recursos Humanos. Luego se divide en tres grandes partes: la Oficina de Información Pública, la Oficina de Inspección General y la Cooperación Internacional y Oficina de Información Tecnológica (para ver más detalles de la división organizacional de este ministerio.
El presupuestodel Ministerio de Educación coreano se ha caracterizado por ser alto. Es más, el presupuesto para la educación ha aumentado mucho más que el presupuesto del gobierno en general, lo que testifica la prioridad e importancia que el gobierno le entrega a la educación.

Estructura:
• El sistema educativo coreano cuenta con una etapa preescolar que no es obligatoria, cuya duración es de 3 años yestá dirigido a los niños de tres a cinco años de edad.

• El primer nivel de educación, se conforma por la educación primaria que dura seis años. Este nivel es obligatorio y gratuito para los ciudadanos de esa nación.

• El segundo nivel lo constituye la educación secundaria, que se divide en dos ciclos de tres años cada uno, el primero es la Escuela Secundaria (Media High Schools), la cualtambién es obligatoria. El segundo, corresponde a la Escuela Superior, misma que proporciona estudios de tipo general o especializado en alguna rama en particular, siendo el caso de las escuelas vocacionales.

Posteriormente el alumno puede ingresar a la Enseñanza Superior que puede ser de tipo universitario general, cuyos estudios tienen una duración de 4 a 6 años, otorgando el grado de Bachiller(licenciatura en México); de tipo normalista, con un programa de 4 años; vocacional, con una duración de 2 a 3 años y las escuelas politécnicas cuya duración varía dependiendo del tipo de grado académico que se desee.
La enseñanza básica y media es gratis y obligatoria siendo implementada en áreas rurales desde 1985 y extendido para todo el país en el 2002. Desde 1997 la enseñanza de inglés hasido obligatoria para los cursos de 3ro básico. Por otro lado, la enseñanza secundaria superior tiene un alto índice de matrículas de 99,7%



1.2. Organización y estructura educacional peruana

La Educación en el Perú está bajo la jurisdicción del Ministerio de Educación, el cual está a cargo de formular, implementar y supervisar la política nacional de educación.1 De acuerdo a la...