Sistema Educativo de Cuba y FinlandiaPDF

Sistema Educativo de Cuba y Finlandia
Graciela Gómez
Yocasta Guzmán
Eriberto Payano
Deny Núñez
Nicanor López
Mayelin Guzmán
Yacaldy Bello
Petra Gabot

Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)
INCAPRE
Educación e identidad de los docentes
Santiago, RD
2016

*Carmen Mata

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Introducción

En cuba, la formación pedagógica de profesores para la educación media no
existía, por lo que en 1964 seestableció en las tres universidades existentes la
carrera profesoral de nivel superior, que preparaba a los profesores por
especialidades para ejercer la docencia. A partir de los años 70 la formación
pedagógica tuvo cambios sustanciales, en función de la necesidad de elevar cada
vez más la calidad profesional del personal docente. Uno de esos cambios fue la
creación de la Licenciatura en EducaciónPrimaria, primero para los maestros en
ejercicio, y, después, a partir del curso 1991-1992, como única vía de la formación
regular. Cuba fue el único país de América Latina y el Caribe en cumplir los seis
objetivos de Educación para Todos, afirma el Informe de Seguimiento de la
Educación para todos (EPT) 2015, presentado en la tarde de este 9 de abril en el
hotel Florida del centro histórico deLa Habana. En ese marco, la UNESCO
reconoció la voluntad política de Cuba para garantizar la educación para todos y
felicitó a las autoridades nacionales por el trabajo realizado para el logro de tales
estas metas.
Finlandia, es el ejemplo en el que se fija gran parte de la comunidad educativa ya
que sus alumnos acaparan los primeros puestos del informe PISA por su
excelente nivel educativo. Laadministración nacional

de la educación está

organizada en dos niveles. La política educativa es responsabilidad del
Ministerio de Educación y Cultura, y el Consejo Nacional de Educación
responde por la implementación de las políticas. Un punto importante a resaltar
es que estos logros educativos no son usados en propagandas políticas, puesto
que la clase política en Finlandia tiene bien enclaro que independientemente de
quien este gobernando, el sistema educativo es prioritario y siempre tienen el
mismo objetivo. Finlandia gasto el 7.2% de su Producto Bruto Interno (PBI) en
2012, en educación. Sin embargo, los salarios que perciben los docentes no están
entre los más altos de Europa y otros países desarrollados.

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Desarrollo
Sistema Educativo Cubano
En los primeros años de laRevolución, la carencia de personal docente -motivada
por el impetuoso crecimiento de los servicios educacionales- fue una de las
principales dificultades que hubo que solucionar al promulgarse el derecho de todo
el pueblo a la educación, sobre todo del que vivía en zonas rurales.
Se prepararon los miles de maestros que el país necesitaba, y, ante el reto de la
formación masiva, se mantuvieronlos principios básicos para la capacitación de
este importante profesional de acuerdo con las exigencias que la Revolución
planteaba de educar a las nuevas generaciones, lo que se realizó por tres vías
fundamentales: la formación emergente y acelerada de maestros y profesores,
que posteriormente fueron alcanzando su titulación; la formación regular, que ha
transitado por diferentes niveles deingreso desde el 6º grado hasta los
bachilleres, y la formación permanente para elevar el nivel cultural, científico y
pedagógico-psicológico de los docentes en ejercicio, titulados y no titulados.
La formación pedagógica de profesores para la educación media no existía, por lo
que en 1964 se estableció en las tres universidades existentes la carrera
profesoral de nivel superior, que preparaba a losprofesores por especialidades
para ejercer la docencia.
La explosión de matrícula de la enseñanza media, en particular del nivel de
secundaria básica, determinó la necesidad de preparar profesores de forma
acelerada a partir de estudiantes de 10º grado.
Así surgió, en 1972, el Destacamento Pedagógico "Manuel Ascunce Domenech",
en homenaje al joven alfabetizador vilmente asesinado por bandas...