Sistema Educativo Eeuu, Japón Y Alemania

Sociología y estructura social –
“Ensayo comparativo sobre las consecuencias del sistema educativo en las oportunidades vitales de
las personas en Alemania, Estados Unidos y Japón”

Para comenzar este ensayo comparativo sobre las consecuencias del sistema educativo en las
oportunidades vitales de las personas en Alemania, Estados Unidos y Japón comenzaremos por dar una
rápida visión generaldel sistema de estratificación social de estos países, ya que este define los
diferentes modelos educativos; para luego entrar a analizar las diferencias y similitudes entre ellos en
sus diferentes niveles y atendiendo a los diferentes grupos sociales y sus oportunidades de acceso a los
mismos así como las repercusiones de estos en sus posteriores posibilidades laborales y de movilidadsocial.

Estados Unidos, Japón y Alemania, por este orden, son los países más ricos del mundo. Pese que todos
ellos son considerados países capitalistas, las diferencias estructurales hacen que a menudo sean
mayores las diferencias que las similitudes entre ellos, la prueba más evidente de ello es que el índice de
pobreza relativa está encabezado por Estados Unidos y que Alemania se encuentra en elúltimo puesto,
aquí se hace patente la dinámica de distribución desigual de la riqueza, especialmente presente en la
sociedad estadounidense que se sustenta sobre un férreo sistema de clases en el que hayamos escasa
movilidad social y perjuicios de clase (a menudo basados en la raza) y cuyo sistema ideológico ha llegado
a ser institucionalizado mediante el sistema legal, de modo que no sonlos pobres quienes reciben la
mayor parte de las ayudas o facilidades, sino que permanecen relegados en los trabajos de baja
remuneración debido , entre otros, al difícil acceso a la educación y a la calidad de esta y es el propio
sistema mediante las estructuras ocupacional, de autoridad y propiedad lo que hace prácticamente
imposible escapar al sistema de clases . En Japón sin embargoencontramos una sociedad más igualitaria
en términos de distribución de la renta aunque más elitista en términos de estatus y así mismo la
movilidad social es mucho mayor que en Estados Unidos ya que siendo una sociedad en la que la clase
permanece en un segundo plano frente a la recompensa por los logros es la propia trayectoria personal
más importante que la conciencia de clase (con excepciones comoveremos más adelante). Por último
en Alemania encontramos la sociedad con una mayor igualdad de oportunidades, así como mayores
políticas de bienestar y una menor desigualdad de la renta entre la población.

Un aspecto importante a la hora de empezar a analizar el sistema educativo es el análisis de la población
en sí, para comenzar Estados Unidos presenta una gran diversidad de población:indios nativos,
afroamericanos, hispanos, asiáticos y euroamericanos conforman lo variopinto de su sociedad, pero
como ya hemos visto su sistema de estratificación se basa en las clases a menudo sustentadas en la
ideología racial, por ello la socialización del individuo varía entre ellas dificultando la movilidad inter-

generacional entre las mismas, es decir que, hasta cierto punto losniños de cada clase son educados
para pertenecer a esa misma clase. Ello se debe
también a la composición social que hayamos en los centros educativos, por lo general las diferentes
clases no se mezclan en los colegios así como no se mezclan en las calles y el mayor fracaso escolar se
encuentra en los barrios más humildes azotados por la pobreza y a menudo la delincuencia de modo
que hablamos unade retroalimentación del sistema. En este punto encontramos una gran diferencia
con Japón, la sociedad japonesa es muy homogénea, a excepción de una minoría coreana y china . Así
mismo, debido a que valora más el estatus que el poder económico no se encuentra gran diferencia
entre los diferentes barrios por lo que en los colegios, casi todos públicos, conviven niños procedentes
de distintas...