sistema educativo en México

CONTRA LA PARED: ESTADO DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO 2009
REPORTE EJECUTIVO
La lectura trata sobre la calidad en la educación mexicana vista como un factor de cambio. Los resultados obtenidos en pruebas como ENLACE o PISA han demostrado que se están poniendo niños y jóvenes contra la pared, es decir se les han cerrado las oportunidades vitales debido a la falta de una educación de calidad,ejemplo de ello son los datos que arrojan que más del 50% de los estudiantes mexicanos de 15 años se encuentran sin las habilidades mínimas para enfrentar las demandas del mundo contemporáneo. Sin una buena educación de calidad las generaciones presentes y futuras están frente a un enorme muro con graves barreras para gozar de salud, ejercer la ciudadanía, asumir empleos bien remunerados yproductivos. Las generaciones de estudiantes pasadas han pasado por una historia de progresivo deterioro, efecto combinado de la inclusión tardía, la reprobación y la deserción.
Más de la mitad de los jóvenes mexicanos de 15 a 18 años están por completo fuera de la escuela, esto es al menos 4’405,231 personas. El país cuenta con un sistema que no previene las dificultades, que no incluye lo suficiente yeventualmente expulsa a una parte de sus estudiantes.
La importancia de la calidad en la educación radica en que todos aprendan lo suficiente, lo que necesitan para la vida social en la que se encuentran y puedan seguir aprendiendo durante toda su vida. No basta con cursar muchos años de escolaridad individualmente ya que el nivel de ingreso en un futuro no se verá igualitario la inversión hechade tiempo, empeño colectivo y desembolso familiar y social sin tomar en cuenta la calidad. Una escolarización sin suficiente calidad propiciara actitudes dependientes, conformistas, repetitivas, de masificación y gratificación pobre e inmediata.
El derecho a la educación no se reduce al derecho al acceso, incluye derecho permanente, al tránsito no interrumpido y a recibir resultados equivalentesentre ellos alumnos con un buen ingreso y aquellos que no cuentan con elementos de arranque. Los obstáculos principales, ligados a una escolaridad incompleta o de baja calidad son:
• Bajos resultados continuos, rezago y abandono.
• Deserción escolar.
• Desempleo y bajo ingreso: Reducidas oportunidades de trabajo estable, remunerado y satisfactorio. La poca escolaridad y baja calidad en losaprendizajes bloque o distorsiona el emprendimiento, la generación de nuevas empresas y la consolidación de los beneficios sociales.
• Inseguridad: niños y jóvenes que no están en la escuela son poblaciones de alto riesgo para el abuso y el maltrato intrafamiliar, callejero o laboral, pues la red de contención de la escuela ya no es efectiva para ellos. La baja calidad educativa y las escasasposibilidades de continuar estudiando favorecen el reclutamiento al crimen. La escuela no logra revertir la prevalencia de patrones de convivencia abusiva o el uso de violencia como vía para procesar el conflicto.
• Pobreza.
• Salud en Riesgo: sin una mejora educativa, la creciente complejidad y aumento en el gasto de atención prioritaria que coordina la Secretaria de Salud tiene pocas posibilidadesde abonar a favor de las poblaciones vulnerables en México.
• Corrupción y baja ciudadanía: sin una calidad en la educación se condiciona que el presente y futuro de ciudadanos en niños y jóvenes renueve demográficamente los sistemas políticos corruptos y excluyentes.
LA EDUCACION DE CALIDAD COMO DERECHO.
Al conocer el vínculo que la calidad de la educación tiene con el desarrollo humano y lainclusión, se revela como un poder ético y eventualmente jurídico. Para cambiar el estado de la educación en México se necesita concentrarse en los maestros, brindarles todo el apoyo, reconocimiento y la exigencia posibles. Sin maestros en el nivel propicio de desempeño sirve de muy poco contar con mejores programas, textos o aulas.
El derecho a la educación de calidad necesita encontrar...