sistema educativo Enee

OBSERVACIÓN. LOGROS, DIFICULTADES Y RETOS
EXPERIENCIAS EN LOS DIVERSOS CONTEXTOS VISITADOS
En este tema se describirán las diferentes modalidades de educación, basándose en las experiencias de observación durante el primer semestre de la Licenciatura de Educación Especial, así como también, identificando la problemática que existe en los centros escolares. Los servicios brindados a losalumnos con NEE, como lo es la USAER y el CAM, así mismo, reconocer la importancia del conocimiento de normas y leyes que rigen el sistema educativo como futuro docente de Educación Especial.
Descripción de los diversos contextos visitados
Existen diversos contextos donde se encuentran ubicados planteles educativos que le son necesarios al individuo para su formación; algunos de estos centroscuentan con modalidades de atención a las distintas necesidades educativas con o sin discapacidad como lo es la Unidad de Servicio de Apoyo a la Escuela Regular (USAER), así como también están los Centros de Atención Múltiple (CAM).
En el contexto urbano las escuelas se encuentran muy equipadas contando con una buena cantidad de materiales didáctico que le son de favorecimiento al alumno para sudesarrollo estudiantil, estas instituciones se encuentran en una buena ubicación, como lo es cerca de las avenidas principales favoreciendo el acceso a ella. Los padres de familia que acuden a llevar a sus hijos son profesionales, mismos que solos se dan poco tiempo para observar lo que le sucede al menor durante su estancia en la escuela, mas sin embargo, a pesar de esta situación que enfrentan,son responsables al momento que se les solicita alguna tarea; por tal motivo laboral cuando se tiene contemplado hacer algún tipo de cancelación de las clases o eventos en el plantel se les avisa con anticipación para que los padres organicen su tiempo para pasar a recoger al menor o bien participen en las actividades escolares.
Las escuelas del contexto rural a pesar de que cuentan con materialdidáctico, no le son de gran favorecimiento un ejemplo de ello es que cuentan con una gran cantidad de aparatos electrónicos y no los pueden seguir usando por la falta de mantenimiento que estos deben recibir, de igual manera no pueden sustentarse de lo que pueden aportar los padres de familia, mismos no cuentan con el suficiente ingreso para sustentar gastos adicionales.
En las escuelas delárea indígena su infraestructura no están en buenas condiciones, ya que se encuentran muy deterioradas, puesto que están ubicadas en lugares donde no hay acceso para llegar a ellas, y no tienen la oportunidad de recibir los mismos apoyos que les son brindados a otras de ubicaciones más céntricas; el alumnado que asiste ahí son los de esa comunidad y solo pocos de sus alrededores; existe muchasuciedad y no cuentan con servicios públicos como agua ni alcantarillado, solamente con luz eléctrica. En estas zonas es muy común la falta de maestros por la lejanía donde se encuentran. Existen escuelas a las cuales se le brindan apoyos como equipos de cómputo donde estos se encuentran en malas condiciones o bien algunos aún se encuentran empaquetados (ver apéndice 1), esto se debe a la faltade mantenimiento que deben recibir, sin embargo, no pueden hacerlo por qué no se le dan los suficientes ingresos para poder sustentar los gastos que se presenten.
La USAER es la instancia técnico operativa de educación especial ubicada en espacios físicos de educación regular, que proporciona apoyos técnicos, metodológicos y conceptuales en escuelas de educación básica mediante el trabajo decolectivo interdisciplinario de profesionales.
Como cabe mencionar la USAER se encuentran ubicadas en las escuelas regulares para apoyar la inclusión educativa ayudando al alumno a sobresalir en sus estudios, esta unidad cuenta con mucho material didáctico por las diferentes Necesidades Educativas Especiales NEE con o sin discapacidad que se pueden presentar en una escuela regular. El equipo...