Sistema Educativo B Sico Actual
Páginas: 7 (1704 palabras)
Publicado: 23 de mayo de 2015
Sistema Educativo Básico Actual
Características generales
En nuestro país la entidad encargada de regular, evaluar y mejorar el sistema educativo es el Ministerio de Educación, el cual tiene como objetivos fundamentales el mejorar la calidad de dicho sistema. Para cumplir dicho planteamiento el ministerio propone la realización de un Proceso de Actualización y Fortalecimiento Curricular de laEducación Básica y aquí espera lograr varios objetivos:
Actualizar y fortalecer el currículo de 1996, en sus proyecciones social, científica y pedagógica.
Potenciar, desde la proyección curricular, un proceso educativo inclusivo de equidad para fortalecer la formación ciudadana para la democracia, en el contexto de una sociedad intercultural y plurinacional.
Ampliar y profundizar el sistema dedestrezas y conocimientos a concretar en el aula.
Ofrecer orientaciones metodológicas proactivas y viables para la enseñanza y el aprendizaje, a fin de contribuir al perfeccionamiento profesional docente.
Precisar indicadores de evaluación que permitan delimitar el nivel de calidad del aprendizaje en cada año de educación básica.
El proceso de actualización y fortalecimiento curricular se harealizado a partir de la evaluación y experiencias logradas con el currículo vigente, el estudio de modelos curriculares de otros países y, sobre todo, recogiendo el criterio de especialistas y de docentes ecuatorianas y ecuatorianos del primer año y de las cuatro áreas fundamentales del conocimiento en la Educación Básica: Lengua y Literatura, Matemática, Estudios Sociales y Ciencias Naturales.
Paralograr que la propuesta de una culminación exitosa debemos sumergirnos dentro de los diferentes aspectos que de alguna y otra forma influyen en tan complejo proceso, aquí influye la Nueva Constitución de la Republica en donde expresa varios estatutos como: “El sistema nacional de Educación tendrá como finalidad el desarrollo de capacidades y potencialidades individuales y colectivas de lapoblación, que posibiliten el aprendizaje, la generación y la utilización de
3 conocimientos, técnicas, saberes, artes y culturas. El sistema tendrá como centro al sujeto que aprende, y funcionará de manera flexible y dinámica, incluyente, eficaz y eficiente.”
Además dice que, “Será responsabilidad del Estado fortalecer la educación pública y la coeducación; asegurar el mejoramiento permanente de lacalidad, la ampliación de la cobertura, la infraestructura física y el equipamiento necesario de las instituciones educativas públicas” Estos principios constituyen mandatos orientados a la calidad de la educación nacional, para convertirla en el eje central del desarrollo de la sociedad ecuatoriana.
A partir de esta norma el Ministerio plantea varias directrices para con pasos agigantados lograr losobjetivos, existen varias políticas como:
El plan decenal se basa principalmente en:
Universalización de la Educación General Básica de primero a décimo.
Mejoramiento de la calidad y equidad de la educación e implementación de un sistema nacional de evaluación y rendición social de cuentas del sector.
Revalorización de la profesión docente y mejoramiento de la formación inicial, desarrolloprofesional, condiciones de trabajo y calidad de vida.
La Reforma Curricular Vigente y su Evaluación:
Diferentes programas y proyectos educativos fueron implementados con el objetivo de mejorar la educación y optimizar la capacidad instalada en el sistema educativo.
La elevación de los Estándares de Calidad:
Una contribución al mejoramiento de la calidad, con orientaciones más concretas sobre lasdestrezas y conocimientos a desarrollar, propuestas metodológicas de cómo llevar a cabo la enseñanza y el aprendizaje, así como la precisión de los indicadores de evaluación en cada uno de los años de educación básica.
Bases Pedagógicas del Diseño Curricular
La Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación Básicas, se sustenta en diversas concepciones teóricas y metodológicas del que...
Características generales
En nuestro país la entidad encargada de regular, evaluar y mejorar el sistema educativo es el Ministerio de Educación, el cual tiene como objetivos fundamentales el mejorar la calidad de dicho sistema. Para cumplir dicho planteamiento el ministerio propone la realización de un Proceso de Actualización y Fortalecimiento Curricular de laEducación Básica y aquí espera lograr varios objetivos:
Actualizar y fortalecer el currículo de 1996, en sus proyecciones social, científica y pedagógica.
Potenciar, desde la proyección curricular, un proceso educativo inclusivo de equidad para fortalecer la formación ciudadana para la democracia, en el contexto de una sociedad intercultural y plurinacional.
Ampliar y profundizar el sistema dedestrezas y conocimientos a concretar en el aula.
Ofrecer orientaciones metodológicas proactivas y viables para la enseñanza y el aprendizaje, a fin de contribuir al perfeccionamiento profesional docente.
Precisar indicadores de evaluación que permitan delimitar el nivel de calidad del aprendizaje en cada año de educación básica.
El proceso de actualización y fortalecimiento curricular se harealizado a partir de la evaluación y experiencias logradas con el currículo vigente, el estudio de modelos curriculares de otros países y, sobre todo, recogiendo el criterio de especialistas y de docentes ecuatorianas y ecuatorianos del primer año y de las cuatro áreas fundamentales del conocimiento en la Educación Básica: Lengua y Literatura, Matemática, Estudios Sociales y Ciencias Naturales.
Paralograr que la propuesta de una culminación exitosa debemos sumergirnos dentro de los diferentes aspectos que de alguna y otra forma influyen en tan complejo proceso, aquí influye la Nueva Constitución de la Republica en donde expresa varios estatutos como: “El sistema nacional de Educación tendrá como finalidad el desarrollo de capacidades y potencialidades individuales y colectivas de lapoblación, que posibiliten el aprendizaje, la generación y la utilización de
3 conocimientos, técnicas, saberes, artes y culturas. El sistema tendrá como centro al sujeto que aprende, y funcionará de manera flexible y dinámica, incluyente, eficaz y eficiente.”
Además dice que, “Será responsabilidad del Estado fortalecer la educación pública y la coeducación; asegurar el mejoramiento permanente de lacalidad, la ampliación de la cobertura, la infraestructura física y el equipamiento necesario de las instituciones educativas públicas” Estos principios constituyen mandatos orientados a la calidad de la educación nacional, para convertirla en el eje central del desarrollo de la sociedad ecuatoriana.
A partir de esta norma el Ministerio plantea varias directrices para con pasos agigantados lograr losobjetivos, existen varias políticas como:
El plan decenal se basa principalmente en:
Universalización de la Educación General Básica de primero a décimo.
Mejoramiento de la calidad y equidad de la educación e implementación de un sistema nacional de evaluación y rendición social de cuentas del sector.
Revalorización de la profesión docente y mejoramiento de la formación inicial, desarrolloprofesional, condiciones de trabajo y calidad de vida.
La Reforma Curricular Vigente y su Evaluación:
Diferentes programas y proyectos educativos fueron implementados con el objetivo de mejorar la educación y optimizar la capacidad instalada en el sistema educativo.
La elevación de los Estándares de Calidad:
Una contribución al mejoramiento de la calidad, con orientaciones más concretas sobre lasdestrezas y conocimientos a desarrollar, propuestas metodológicas de cómo llevar a cabo la enseñanza y el aprendizaje, así como la precisión de los indicadores de evaluación en cada uno de los años de educación básica.
Bases Pedagógicas del Diseño Curricular
La Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación Básicas, se sustenta en diversas concepciones teóricas y metodológicas del que...
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