Sistema Educativo y los Jóvenes


Sistema Educativo Municipal
Trabajo de investigación
6 Naturales – Instituto San Nicolas de los Arroyos





Martina Delucchi, Sofia Liello, Nicol Ramos, Lucia Camou.
Profesora: Silvia Bucco
Materia: Trabajo y Ciudadania
Fecha de entrega: 28/10/15


INDICE



INTRODUCCION Y OBJETIVOS
Sistema Educativo y los Jóvenes

Sistema Educativo Municipal

Sistema Educativo Municipal en Gral PueyrredónSistema Educativo Municipal en Gral Pueyrredón dentro de los últimos 10 años.

Sistema Educativo Municipal en Gral Pueyrredón dentro de los últimos 10 años formal y no formal.

Desarrollo y Función Social del Sistema Educativo Municipal en Gral Pueyrredón dentro de los últimos 10 años formal y no formal del nivel preescolar.


OBJETIVOS
Objetivos Internos: Por medio de este trabajo el grupo tienecomo objetivo adquirir conocimientos a partir de las etapas de la investigación, acerca del Sistema Educativo Municipal en Gral Pueyrredón.
Objetivos externos: El grupo tiene como objetivo externo divulgar el resultado de la investigación y por medio de esta concientizar a la comunidad el óptimo funcionamiento del Sistema Educativo Municipal Pueyrredón.

PREGUNTAS

¿Qué cantidad de institucioneseducativas Municipales existen en el partido?
Eficacia en el funcionamiento del sistema
Lugar donde se encuentran estas instituciones
Nivel social de las personas que asisten
¿Cubre otras necesidades además de la educación formal? ¿Cuáles?
¿Cumple la función de asistencia al joven? (brinda alimentos, asistencia médica, etc)

































PROBLEMÁTICA
La estructura yfuncionamiento del Sistema Educativo Municipal del Partido de General Pueyrredón ¿Cumplen una función social en el nivel prescolar de acuerdo a la situación económica de los concurrentes?



MARCO TEORICO

La educación prescolar abarca el período de la vida comprendido entre los 3 años hasta el ingreso a la Eduación Primaria, constituyendo una experiencia irrepetible en la historia personal y decisivarespecto del logro de futuros aprendizajes y de trayectorias escolares completas.

Estas instituciones recuperan saberes previos de los alumnos y se comprometen en la promoción de conocimientos que se profundizarán a lo largo de la trayectoria escolar básica. Es un nivel que presenta clara intencionalidad pedagógica brindando una formación integral que abarca los aspectos sociales,afectivo-emocionales, cognitivos, entrelazados, conformando subjetividades que se manifiestan en modos personales de ser, hacer, pensar y sentir. Por ello presenta características propias en las estrategias escolares que se diferencian notablemente de los niveles posteriores. Los chicos de esta edad encuentran oportunidad de experiencias educativas en un ambiente flexible tanto en la disposición y usos de espacioscomo en la organización de tiempos y agrupamiento de alumnos.
El juego se orienta a la acción educativa, promoviendo la interacción entre lo individual y lo social, lo subjetivo y lo objetivo. La variación del juego está fuertemente condicionada por la pertenencia social, por la experiencia y condiciones de vida. Todos los campos de conocimiento aportan saberes que permiten mayor compresión yorganización de la realidad, enriqueciendo el desarrollo del juego y promoviendo la construcción de conocimientos. Esto posibilita a los niños ampliar sus márgenes de autonomía cooperación, solidaridad y conocimientos sobre si mismos, los otros y sobre el mundo
La función de la Educacion Prescolar son:
• Es el lugar donde los niños reciben una educación formal.
• Proporciona a los alumnos la experienciasocializadora.
• Ofrece normas para regular la conducta social.
• Son estructuras dinámicas que actúan como mecanismo de intervención educativa.
• Como institución proporciona a través de las funciones de socialización, oportunidades de adquirir y consolidar el sentido de "yo" o la autoestima, de integrarse como miembro activo de la comunidad escolar y de mantener relaciones sociales en...