Sistema educativo

Educación Superior en Estados Unidos [pic]

INTRODUCCIÓN

Estados Unidos de América (en inglés United States of America), de manera abreviada Estados Unidos, EUA o EE. UU. , es una república federal constitucional compuesta por cincuenta estados y un distrito federal. La mayor parte del país se ubica en el centro de América del Norte, donde se encuentransus cuarenta y ocho estados contiguos y Washington D.C., el distrito de la capital.

Cuenta 9,83 millones de km² y con más de 310 millones de habitantes, es el tercer o cuarto país más grande por área total y el tercero más grande tanto por la superficie terrestre como por población. Es una de las naciones del mundo étnicamente más diversa y multicultural, producto de la inmigración a gran escala.Existen múltiples instituciones privadas y públicas de educación superior, así como de colegios comunitarios con las políticas de admisión abierta. De las personas mayores de veinticinco años, el 84,6% se graduó de la escuela secundaria, 52,6% asistió a algún colegio, 27,2% obtuvo una licenciatura y 9,6% obtuvo un título de posgrado. La tasa de alfabetización es de aproximadamente un 99%. La ONU leasigna al país un índice de educación de 0,97, el 12° más alto en el mundo.
En Estados Unidos no existe un sistema nacional de educación. Cada uno de los 50 estados y el Distrito de Columbia tienen competencias casi plenas para configurar su propio sistema educativo en las escuelas públicas.
Los estados están divididos a efectos de administración educativa en distritos escolares. Los distritosescolares pueden variar considerablemente en cuanto a tamaño, es decir, en cuanto al número de escuelas que administran. Esta división en distritos escolares de los estados no siempre coincide con la división en condados. Por otro lado, cada distrito escolar tiene capacidad para tomar decisiones que afectan a la comunidad educativa a nivel local.
Por todo ello, el carácter de la educación enEstados Unidos es diverso. Esta diversidad está presente en todos los niveles: por ejemplo, la composición del alumnado, el diseño del currículum y los instrumentos de evaluación, las cuotas raciales en programas especiales o el sueldo del personal docente y los cargos directivos. Sin embargo, en la práctica, hay muchos aspectos que son muy homogéneos en todos los estados y distritos escolares. Es elcaso de los fundamentos pedagógicos y la estructura de los sistemas (niveles educativos), la oferta de programas especiales, los procedimientos administrativos, los objetivos generales de los programas, y de un sinfín de usos y costumbres en la organización diaria de las escuelas y de las aulas.
A nivel nacional existe un Departamento Federal de Educación cuya función se centra en la recogida deinformación educativa, la orientación y la financiación de ciertos programas especiales, como pueden ser los programas de educación bilingüe. A la cabeza del Departamento Federal de Educación se encuentra el Secretary of Education, quien, como miembro del Gabinete, es nombrado por el Presidente.

Estándares Académicos

Durante los últimos años ha habido iniciativas del Departamento Federal deEducación tendentes a unificar los estándares académicos a nivel nacional. La mayoría de los estados ha revisado sus estándares, consultando con otros estados y reproduciendo los que han funcionado mejor. El resultado es una unificación bastante extendida de los mismos en todo el país.
Los estándares, generalmente llamados Standards and Benchmarks, recogen objetivos académicos explícitos,acompañados de contenidos y destrezas que los alumnos deben alcanzar y están organizados por niveles y áreas de aprendizaje. Conllevan el diseño de instrumentos de evaluación para medir el grado de consecución de los mismos y constituyen un modo de exigir responsabilidad a los distritos escolares, las escuelas y los alumnos.
En la actualidad, existen propuestas federales para establecer procedimientos...