Sistema Educativo

AÑO DE LA UNION NACIONAL FRENTE A LA CRISIS EXTERNA

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

ESPECIALIDAD: CONTABILIDAD

CURSO:

CICLO: II

DOCENTE:

INTEGRANTE:
LOYDI CHINCHAY CULQUICONDOR

2009

INDICE

EL SISTEMA EDUCATIVO PERUANO

INTRODUCCIÓN
EL SISTEMA EDUCATIVO PERUANO
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
LA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
LA UNIDAD DE GESTIÓNEDUCATIVA LOCAL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN.
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA

INTRODUCCIÓN

La institución educativa como centro de las reformas de estos últimos años ha sido el espacio donde se concretan actividades tan diversas como la medición de la calidad y la evaluación de los resultados del aprendizaje; la revisión de contenidos curriculares; los esfuerzos pormejorar la capacidad de gestión de los rectores; y la aplicación de estrategias como la integración institucional para mejorar la equidad y el rendimiento interno del sistema educativo.

Los esfuerzos más recientes apuntan a pasar de una institución centrada en el cumplimiento de procedimientos a una orientada por la evaluación de resultados; de un servicio educativo prestado en forma aislada delcontexto a uno con base en alianzas estratégicas locales, municipales y nacionales; de un insuficiente tiempo para el aprendizaje a una mayor dedicación de los docentes, de los alumnos y de los padres de familia; y finalmente, de una institución escolar con baja capacidad de retención de los alumnos a una dotada de mecanismos y metodologías flexibles que facilitan el acceso y la permanencia delos estudiantes en su proceso de escolarización.

Una de las problemáticas principales con que se enfrentan las políticas públicas en el sector de la educación en la actualidad es la falta de conocimientos de cómo se concibe y se organiza el sistema educativo peruano, el desconocimiento real de lo que es una institución educativa y el cómo mejorar y garantizar el tránsito de los estudiantes por elsistema.

Se insiste en los beneficios de tener instituciones completas que ofrezcan todos los grados de la escolaridad preescolar, básica y media. Pero hay también fuertes evidencias de que no es tarea fácil determinar las integraciones institucionales más adecuadas para lograr tal oferta y mucho menos gestionar en la práctica dicha integración. Poner en marcha la integración de institucionesha significado tareas y responsabilidades nuevas para funcionarios y directivos docentes y no ha sido fácil identificar claramente los pasos a seguir para organizar el proceso.

Ante todo la presente monografía pretende dar a conocer como se define y organiza el sistema educativo peruano y realzar la razón de ser de la institución como espacio de aprendizaje y de socialización de losestudiantes. Para que ese principio orientador no se pierda en el transcurso del cambio generado por la integración, proponemos hacer un alto en el camino con el propósito de reflexionar sobre la manera en que se está viviendo el proceso institucional, así realizar un aporte teórico conceptual que permita la consolidación de la nueva entidad educativa.

CAPITULO PRIMERO

EL SISTEMA EDUCATIVO PERUANO
1.0- LA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

La Organización Educativa está constituido por niveles y modalidades integrados y articulados, que se desarrollan de manera flexible y acorde con los principios, fines y objetivos de la educación. Tiene como fundamento el desarrollo biopsicosocial de los educandos y según las características de cada realidad.

La estructura comprende la Educación Formal que seimparte en forma escolarizada en sus diferentes niveles y modalidades; y la Educación Informal que está constituida por el autoaprendizaje y por la acción de los diversos agentes educativos (familia, comunidad, centro de trabajo, agrupaciones políticas, religiosas y culturales) y por medio de la comunicación social.

1.1..- NIVELES EDUCATIVOS Y MODALIDADES

Los niveles del Sistema Educativo son...