Sistema Educativo
Páginas: 15 (3634 palabras)
Publicado: 8 de agosto de 2013
Sistema educativo
Breve reseña de la evolución de la escuela
1605: la primera escuela pública en buenos aires, vinculada a los sectores interesados en lograr mayores y mejores niveles de participación de la población. Tenían pocos alumnos, no agrupados según sus conocimientos previos.
1617: la segunda escuela, a la que podían asistir las niñas
Poco después de la revolución de mayo, secrearon y serraron escuelas comunales cuya historia estuvo sujeta a la guerra y limitada por el atraso general del territorio, ya que los saberes que necesitaban no incluían aquellos que tenían las escuelas. En ellas cada chico aprendía lo que podía como podía y en el tiempo que resistía. El castigo garantizaba la disciplina y estaba a cargo del maestro.
Entre 1813 y 1850, representantes de losprimeros gobiernos independientes y gobernadores fundaron escuelas publicas.se enseñaba con ayuda de monitores a leer escribir y contar. Y se dividían los grupos por edades.
A partir de 1850 las escuelas públicas eran las ideales para crear y desarrollar ese Estado que cumplirá una doble función: 1º que mostrara ese Estado en la mayor cantidad de rincones posibles y 2º que formaran una población concierta uniformidad cultural.
Las concepciones según las cuales debía ser modelada la escuela pública se gestaron en un movimiento nacional y latinoamericano por la educación pública y popular.
La promulgación de leyes provinciales de educación y la realización del Congreso Pedagógico de 1882 fueron momentos claves en la cristalización institucional del modelo de escuela pública aceptado por laciudadanía.
La ley 1.420 de 1884 la declaro obligatoria, gratuita, laica, común a todos y graduada.
A lo largo del movimiento pedagógico de fines de siglo pasado se concibió la escuela pública como una institución con propósitos claros y funcionamiento eficiente.
Hacia 1884 quedo concebida la escuela tradicional con fines vinculados a la práctica política, social y económica, los contenidos y losmétodos fueron tomados fuera del país y desarrollados aquí, dentro del marco positivista entre 1880 y 1920.que se caracterizo por exigir la posibilidad del conocimiento científico construirlo y alentar su distribución.
En 1890 se destino gran porcentaje del presupuesto a la educación. El país necesitaba la escuela pública para disciplinar la población.
De acuerdo con la Constitución Nacional en1853, los encargados de difundir la educación primaria eran los gobiernos provinciales. En 1905 el estado nacional fundaba escuelas primarias donde los gobiernos provinciales no podía ofrecerlas a la sociedad así el gobierno nacional llego a tener escuelas en todas las provincias hasta 1978 que las transfirió al gobierno provincial.
Entre 1900 y 1920 el proceso de expansión de la escuela primariapública permitió que se escolarizaran la mayoría de la población en edad escolar. En 1931 asistían a las escuelas siete de cada 10 chicos, en 1920 se hace posible la escuela primaria a todos los grupos sociales.
Hacia fines de la década de 1920, la escuela pública recibió ataques y criticas, que en algunos casos ya se habían escuchado anteriormente.
Fragmentos de la vida de Mariquita Sánchez.¿Cómo era la educación en la época de la colonia? ¿ A qué se refiere con “cartas o cartillas para leer”,” país de sauces” y “silabarios”?
La ignorancia era perfectamente sostenida, no había maestros ni libros, la gente solo sabía leer escribir y contar. Para las mujeres había varias escuelas, la más formal era una vieja casa concurrían varones y mujeres separados en dos salas, cada uno debía llevarseuna silla de paja. Escribían primero los varones y después las niñas, para leer cada niño traían de su casa un cuaderno que les escribían sus padres. Todo lo que se enseñaba era leer, escribir y las cuatro primeras reglas de la aritmética y a las mujeres coser y marcar y algunos enseñaban música y piano.
Carta o cartillas para leer: cuaderno que traían de su casa escrito por sus padres....
Breve reseña de la evolución de la escuela
1605: la primera escuela pública en buenos aires, vinculada a los sectores interesados en lograr mayores y mejores niveles de participación de la población. Tenían pocos alumnos, no agrupados según sus conocimientos previos.
1617: la segunda escuela, a la que podían asistir las niñas
Poco después de la revolución de mayo, secrearon y serraron escuelas comunales cuya historia estuvo sujeta a la guerra y limitada por el atraso general del territorio, ya que los saberes que necesitaban no incluían aquellos que tenían las escuelas. En ellas cada chico aprendía lo que podía como podía y en el tiempo que resistía. El castigo garantizaba la disciplina y estaba a cargo del maestro.
Entre 1813 y 1850, representantes de losprimeros gobiernos independientes y gobernadores fundaron escuelas publicas.se enseñaba con ayuda de monitores a leer escribir y contar. Y se dividían los grupos por edades.
A partir de 1850 las escuelas públicas eran las ideales para crear y desarrollar ese Estado que cumplirá una doble función: 1º que mostrara ese Estado en la mayor cantidad de rincones posibles y 2º que formaran una población concierta uniformidad cultural.
Las concepciones según las cuales debía ser modelada la escuela pública se gestaron en un movimiento nacional y latinoamericano por la educación pública y popular.
La promulgación de leyes provinciales de educación y la realización del Congreso Pedagógico de 1882 fueron momentos claves en la cristalización institucional del modelo de escuela pública aceptado por laciudadanía.
La ley 1.420 de 1884 la declaro obligatoria, gratuita, laica, común a todos y graduada.
A lo largo del movimiento pedagógico de fines de siglo pasado se concibió la escuela pública como una institución con propósitos claros y funcionamiento eficiente.
Hacia 1884 quedo concebida la escuela tradicional con fines vinculados a la práctica política, social y económica, los contenidos y losmétodos fueron tomados fuera del país y desarrollados aquí, dentro del marco positivista entre 1880 y 1920.que se caracterizo por exigir la posibilidad del conocimiento científico construirlo y alentar su distribución.
En 1890 se destino gran porcentaje del presupuesto a la educación. El país necesitaba la escuela pública para disciplinar la población.
De acuerdo con la Constitución Nacional en1853, los encargados de difundir la educación primaria eran los gobiernos provinciales. En 1905 el estado nacional fundaba escuelas primarias donde los gobiernos provinciales no podía ofrecerlas a la sociedad así el gobierno nacional llego a tener escuelas en todas las provincias hasta 1978 que las transfirió al gobierno provincial.
Entre 1900 y 1920 el proceso de expansión de la escuela primariapública permitió que se escolarizaran la mayoría de la población en edad escolar. En 1931 asistían a las escuelas siete de cada 10 chicos, en 1920 se hace posible la escuela primaria a todos los grupos sociales.
Hacia fines de la década de 1920, la escuela pública recibió ataques y criticas, que en algunos casos ya se habían escuchado anteriormente.
Fragmentos de la vida de Mariquita Sánchez.¿Cómo era la educación en la época de la colonia? ¿ A qué se refiere con “cartas o cartillas para leer”,” país de sauces” y “silabarios”?
La ignorancia era perfectamente sostenida, no había maestros ni libros, la gente solo sabía leer escribir y contar. Para las mujeres había varias escuelas, la más formal era una vieja casa concurrían varones y mujeres separados en dos salas, cada uno debía llevarseuna silla de paja. Escribían primero los varones y después las niñas, para leer cada niño traían de su casa un cuaderno que les escribían sus padres. Todo lo que se enseñaba era leer, escribir y las cuatro primeras reglas de la aritmética y a las mujeres coser y marcar y algunos enseñaban música y piano.
Carta o cartillas para leer: cuaderno que traían de su casa escrito por sus padres....
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