SISTEMA EDUCATIVO

TEMA 4: LAS CRITICAS AL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA EDUCATIVO

LECTURA 1: LA DIFUSIÓN DE LAS IDEAS Y EL CAMBIO EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS DE PRIMARIA EN MÉXICO.

La lectura menciona que unsistema educativo de alta calidad, es aquel que es capaz de asumir responsablemente las exigencias planteadas por la sociedad del presente.
Nos dice que si en una época el objetivo básico de laeducación nacional era el logro de la homogeneidad, ahora la educación nacional es aquella que da respuestas adecuadas y pertinentes a la diversificación y complejidad del medio ambiente.
Tambiénmenciona que los contenidos, métodos, procesos, estructuras y productos del sector educativo son más racionales si consideran la complejidad social y que es necesario que sean flexibles para que no seconviertan en recetas únicas para el mejoramiento de la calidad de la enseñanza.
En el origen del fracaso de intentos para mejorar la calidad de la enseñanza se encuentra la insistencia de proclamarindiscriminadamente la validez de un procedimiento pedagógico particular, sin tomar en cuenta sus condiciones objetivas, generalmente sociales de validez.
Los métodos y procedimientos no deben servalorados en sí mismos, deben ser considerados en relación al conjunto de elementos en el que interactúan y forman un sistema.
Contrastando estos puntos con la investigación recabada sobre el sistemaeducativo mexicano, consulté el texto de Adriana Puiggrós, “Crisis del Sistema educativo moderno” la información que encontré fue la siguiente:
“En México, la escuela fue hegemónica, como tambiénel sujeto educativo moderno. Pero la burguesía mexicana, más inclinada a establecer formas de consenso y a ejercer la violencia simbólica en el marco de una política de permanente reconstrucción de suhegemonía, combinó la escolarización con otras formas educativas formales y no formales desde comienzos de la década de 1920. Se flexibilizó el funcionamiento del sistema educativo en términos de...