Sistema Educativo

El proceso educativo
A lo largo del siglo XX se han llevado a cabo varias reformas tendentes a mejorar la calidad de la educación básica, entre las cuales destacan especialmente tres proyectos enel ámbito curricular realizados en la segunda mitad del siglo: en 1959, 1972 y 1993.
La reforma curricular de 1993 tiene como antecedente diversos procesos de diagnóstico y evaluación de la situacióneducativa del país. En particular se apoya en la consulta sobre el contenido deseable de los planes y programas efectuada en el otoño de 1992 en la que participaron cerca de 400 maestros,científicos y especialistas en educación, quienes elaboraron propuestas programáticas detalladas. La propuesta curricular entró en vigor en dos fases, la primera en el ciclo escolar 1993-1994 y la segunda en elciclo 1994-1995. En esta reforma se destacan los siguientes tres principios:
• Continuidad y congruencia en el diseño curricular de la educación básica obligatoria. El currículo de la educaciónbásica obligatoria se centra en la adquisición de competencias básicas y se concibe como una unidad. Si bien los planes y programas de estudio se publicaron de manera autónoma, uno para la educaciónprimaria y otro para la secundaria, el diseño curricular definió como prioritaria la continuidad entre los dos niveles; ello permitió, trasladar contenidos que tradicionalmente se enseñaban en la escuelaprimaria, pero que ofrecían dificultades de aprendizaje a los alumnos, al plan de educación secundaria.
• Asignaturas en sustitución de áreas de estudio. El cambio del trabajo por asignaturas altrabajo por áreas de estudio es una modificación importante que se introdujo al currículo de educación primaria y secundaria en la reforma de los años setenta y que se revirtió, casi en su totalidad,en el plan de 1993, conservando el estudio por áreas exclusivamente en el caso de conocimiento del medio y ciencias naturales del currículo de primaria. Esta medida de trabajar por asignaturas,...