Sistema Educativo

En todo sistema educativo, se considera de vital importancia, disponer de un currículo que entre otras cosas, establezca claramente los objetivos, y esté organizada totalmente para guiar todo elproceso educativo.
Este diseño curricular tiene su origen en la Constituyente Educativa de 1999, en la cual se valoró el impacto y alcance de la reforma curricular de 1997, delineándose la primeravisión de la Educación Bolivariana, plasmada en el Proyecto Educativo Nacional (PEN: 1999), el cual postula “…que la educación debe formar en la cultura de la participación ciudadana y de la solidaridadsocial y propiciar el diálogo intercultural… y el reconocimiento a la diversidad étnica, que pone el acento en el proceso de aprendizaje y postula un aprendizaje globalizado e integral»; concibiéndose«la escuela como centro del quehacer comunitario y la resistencia cultural y de contra hegemonía, para enfrentar la penetración de valores y saberes ajenos» y como espacio para «la adecuación delcurrículo a la diversidad del contexto geográfico, étnico y social ” (Educere, 2007).
Partiendo de lo antes expuesto se hace mención acerca del Currículo Nacional Bolivariano el cual contempla dicho sistemaen seis (6) sub-sistemas, a saber:
 Educación Inicial Bolivariana. Niveles: Maternal y Pre-escolar.
 Educación Primaria bolivariana. 1º a 6º grados.
 Educación Secundaria Bolivariana. LiceoBolivariano: 1º a 5º años.
 Educación Especial.
 Educación Intercultural.
 Educación de Jóvenes, Adultos (as): Misión Robinson 1 y 2, Misión Ribas.

En lo que respecta a la Educación InicialBolivariana, esta presenta una serie de ventajas como el de guiar al docente en cómo se puede planificar y adaptar la planificación realizada a cada una de las edades de los niños, en edad preescolar y surespectiva necesidades. Así mismo la facilidad para la implementación del conocimiento, permite dejar a los niños (as) aprendizajes para toda su vida, y lo ayuda a formarse como un ser integral...