Sistema educativo

Niños en ambiente
Actividad 1.1
* En este sentido, como primer actividad se propone que el docente planeé y realice con los alumnos una exploración de la comunidad para reconocer lo que hay en ella en términos de riqueza natural; es decir, cómo son las condiciones climáticas, la vegetación en general incluyendo árboles, plantas comestibles, de ornato o medicinales; animales silvestres,domésticos y de consumo; los campos o cultivos; los cuerpos de agua como ríos, lagunas, mares, etcétera.
Actividad 1.2
* Una vez efectuada la observación, se buscará una forma creativa para registrar estos datos (dibujos, collages de recortes, narraciones de audio utilizando el celular, etcétera). De forma paralela, se podrán identificar visualmente los problemas ambientales que están afectando elentorno, incluyendo los diferentes tipos de contaminación, la deforestación, el pastoreo, el uso de químicos en los cultivos, la quema de terrenos y otros más.
Actividad 1.3
* La intención es que los niños al tener contacto con el exterior, estén en ambiente, aprendan a explorar, observar, inferir y opinar a partir del conocimiento previo que tienen y de lo que están percibiendo en esemomento.
Actividad 2
* Organizar y procesar la información que se recaba en toda actividad de investigación, es fundamental pues permite discernir los temas principales o importantes. Por ello, se sugiere hacer una clasificación de los tipos de problemas ambientales que se observaron y determinar de qué manera éstos impactan la actividad normal y la salud de los niños preescolares. Ya en el aula,los dibujos en papel o usando algunos programas como paint o tux paint pueden ser una buena opción para clasificar.
Actividad 3.1
* Si bien los temas ambientales o ecológicos requieren de un análisis muy cuidadoso pues suelen provocar sensaciones de angustia y fatalismo no convenientes para niños de corta edad, en esta tercera actividad se pretende que de una manera lúdica el docente invite alos alumnos a investigar y expresar cuáles son las medidas preventivas o de mitigación para enfrentar los problemas ambientales que se presentan en el medio en que se desenvuelven.
Actividad 3.2
* La sugerencia podría ser una tabla donde el  docente anote los problemas que están afectando el agua, la tierra, el aire, o a las plantas y animales directamente, etc. Y las acciones que losalumnos sugieren.
Actividad 3.3
* El agua es un elemento vital en el ciclo de la naturaleza y los niños, además del disfrute de actividades que implican el contacto con el agua, intuyen la importancia de su cuidado y conservación. Por ello, se sugiere que los invite a conocer más sobre este recurso y a divertirse durante el proceso, con la proyección de un musical y una cápsula sobre el ciclo delagua, que forman parte de la temporada 9, programa 4 de Plaza Sésamo.
Actividad 4
* Seguramente entre las medidas de recuperación o mitigación de los problemas ecológicos, los niños contemplarán el reciclaje de los desechos que produce la sociedad en grandes cantidades. Sin duda es una acción real, viable y actualmente de moda; el proceso puede ir de lo más sencillo a lo más complejo, eincluso ellos pueden participar conjuntamente en dicha actividad. 

Por ello, en este apartado sugerimos la proyección de las cápsulas sobre reciclaje de vidrio y papel del episodio 65, temporada 11, del programa Plaza Sésamo, ya que en él se comparte una idea general para hacer papel reciclado.
Actividad 5
* Una vez transmitida la cápsula, invite a sus alumnos a reflexionar en torno a estas lassiguientes preguntas:
¿Qué es el reciclaje  y para qué se usa?

¿Qué materiales podemos reciclar sin requerir tanta infraestructura?

¿Cuáles problemas ambientales pueden disminuirse a través del reciclaje?

¿Qué les gustaría reciclar y por qué?
Actividad 6
¡Manos y creatividad a la obra! 
* Organice a sus alumnos en equipos y motívelos para llevar a cabo esta actividad y...