Sistema Educativo

Revisión de lo que se dice sobre las adaptaciones curriculares en la Orden ECI/2571/2007 de 4 de septiembre de Evaluación en Educación Primaria (BOE 06/09/2007).
Artículo 5.- El expediente académico recogerá:
- Resultados de la evaluación
- Propuestas de promoción
- Medidas de atención a las diversidades llevadas a cabo
- Refuerzo educativo o adaptación curricularsignificativa
Artículo 6.- En el historial académico se incluirán:
- Datos del alumno
- Áreas cursadas en cada uno de los años de escolarización
- Resultados de la evaluación en cada ciclo
- Decisiones tomadas sobre promoción al ciclo siguiente y la fecha en que se adoptaron
- Fecha de la propuesta de acceso a la Educación secundaria obligatoria
- Información sobre los cambios de centro
-Áreas que se han cursado con adaptaciones curriculares significativas

Artículo 9.- En las sesiones de evaluación se valorará:
- El aprendizaje del alumnado con respecto al logro de las competencias básicas y de los objetivos educativos del currículo.
- Los procesos de enseñanza y la práctica docente, llevando a cabo las medidas pertinentes para su mejora.
En las sesiones deevaluación participarán los profesores de cada grupo de alumnos, coordinadas por el tutor del grupo, asesorados por el EOEP. Se llevará a cabo tres sesiones de evaluación a lo largo del curso.
Artículo 10.- La escolarización del alumnado con NEE en centros ordinarios podrá ampliarse a un año, cuando dicha medida favorezca su integración socioeducativa.
Artículo 12.- A partir de la información de losotros profesores del alumno, el tutor elaborará un informe individual de final de ciclo, que recogerá:
- Aspectos relevantes del proceso de aprendizaje y socialización
- Decisiones adoptadas
- Medidas de refuerzo o adaptación curricular significativa aplicadas
- Otros aspectos que al tutor le resulten interesantes de destacar

-Decreto 126/2007, de 24 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Canarias (BOC 06/06/2007).
Artículo 11.- Al detectar que el alumno presenta dificultades de aprendizaje, se pondrán en marcha mecanismos de refuerzo organizativos y curriculares. Entre estas medidas se encuentra:
- Apoyo en el grupo ordinario
-Agrupamientos flexibles
- Adaptaciones del currículo.
Artículo 12.- Para que el alumnado con NEAE, pueda alcanzar el máximo desarrollo de sus capacidades personales y los objetivos de la etapa, se desarrollaran medidas curriculares y organizativas que aseguren su adecuada atención y progreso.

La Consejería de educación pondrá en marcha procedimientos para llevar a cabo adaptaciones que seaparten significativamente de los contenidos y criterios de evaluación del currículo, y de esta forma poder atender al alumnado con NEE que las precisen. Para la evaluación se tomará como referente los objetivos y criterios de evaluación fijados en dichas adaptaciones.
Los alumnos que presenten un desfase en su nivel de competencia curricular de más de un ciclo, podrán escolarizarse en el cursoinferior al que les correspondería por edad. Para este alumnado se adoptarán medidas de refuerzo que favorezcan su integración escolar y recuperación de su desfase; permitiéndole continuar con aprovechamiento sus estudios. Si supera dicho desfase, se incorporará al grupo correspondiente a su edad.
El alumnado con altas capacidades intelectuales recibirá una respuesta educativa ajustada a las medidasprevistas en la normativa vigente, pudiendo anticiparse un curso el inicio de la escolarización en la etapa o reducirse su duración, cuando se prevea que éstas medidas son más adecuadas para el desarrollo de su equilibrio personal y socialización.
Artículo 14.- Los centros docentes dispondrán de autonomía suficiente para desarrollar medidas de atención a la diversidad establecidas por la...