sistema educativo

¿En que consistía el modelo educativo anterior? Usted y yo fuimos promovidos en ese modelo en donde el aprender estaba sustentado en comprender conceptos y muy poco hacer. Mi carrera profesional larealicé en una universidad en donde cada asignatura tenía una proporción 50-50. Teoría y práctica por partes iguales. De este modo se aseguraba una comprensión total y un conocimiento mássignificativo. Pero, error. En el aspecto humano, en eso que es la cruda realidad, dudo que ese modelo, el de competencias 50-50 tuvo un interés definido. Como docente cuyo accionar está enfocado encompetencias, sostengo que aquel docente que no ha vivido en carne propia aquel saber y hacer que pretende transferir, es solo un docente teórico.
Las competencias son habilidades prácticas, de vida real, deresultados tangibles y todos las tenemos y ponemos en práctica porque de otro modo, seriamos incompetentes y estaríamos desubicados en este mundo actual tan cambiante.
¿Quién certifica una competencia?Cuando certificamos una habilidad, seguimos una lista de requerimientos. Pero hacer algo mecánico, una actividad mecánica, y obtener el grado académico, no es suficiente. El ser humano no es un roboty las habilidades mentales, tales como el pensamiento crítico y la autodeterminación ¿cómo certifico esa competencia?
Capacitar o adiestrar para el trabajo, eso siempre ha existido. Verificar si elalumno queda listo para un desempeño laboral, no es difícil ni puede eludirse. Tiene que trabajar para recibir un pago, un salario. Toda actividad educativa tiene como finalidad que el alumno sevuelva consciente de su poder personal. Por experiencia tengo claro que para el éxito laboral, el 15% de la actividad es técnica y el peso mayor, un 85% recae en las relaciones humanas, cuya complejidad seaclara con la experiencia. Lo digo, no somos robots y la educación certera, tiene que inclinarse al 85%, a una comprensión mejor del ser humano sobre las cuestiones socioeconómicas, no solo sobre...