sistema esar en ludotecas
Páginas: 9 (2134 palabras)
Publicado: 27 de noviembre de 2014
El sistema ESAR en Ludotecas
Autora: Denisse Garón
Doctora en Psicopedagogía. Universidad Laval, Quebec
Hoy en día, los objetos de juego ocupan un lugar considerable en la vida del niño. El sistema Esar quiere responder a las necesidades de aquellas personas interesadas por el juego del niño. Puede servir principalmente a los ludotecarios, a los responsables de servicios que prestan juegosy juguetes, a los educadores y educadoras de las escuelas infantiles o centros de tiempo libre, a los responsables de grupos escolares y grupos de niños de reeducación. También, puede ser útil a los padres deseosos de resaltar las habilidades que se pueden estimular a través de los juegos.
Clasificación de los juegos en ludotecas
Las investigaciones efectuadas en ludotecas de diversospaíses, al igual que una revisión sistemática de la documentación especializada me han convencido del interés y de la utilidad de presentar una obra rigurosa, sobre el análisis y la clasificación de los objetos de juego.
El sistema Esar es el fruto de una investigación llevada a cabo para responder a las preocupaciones de los adultos, siendo esencial insistir sobre la importancia para el niño de lalibre elección en el juego. El niño que juega debe ser siempre libre de elegir y utilizar a su gusto los accesorios de su propio juego.
Existen juegos, accesorios y actividades lúdicas que pueden acompañar cada fase del desarrollo. Así mismo, numerosos juegos e intereses lúdicos siguen la evolución de las habilidades del niño y toman el color y las características propias de cada etapa.
Lashabilidades y las competencias de los niños son el mejor índice de la pertinencia de un juguete mejor aún que la edad cronológica. Es importante conocer el valor psicológico y educativo de un objeto en el sentido más amplio de estos términos, y decir su contribución al desarrollo del niño por el placer del juego espontáneo que suscita. Ciertos objetos corresponden mejor que otros a los gustos,habilidades y necesidades de los niños. Juguetes pertinentes y deseables para los niños de cinco años no interesarán necesariamente a los niños de otro grupo de edad. Además, las indicaciones dadas por el fabricante no son siempre índices confiables aun si a veces la información resulta correcta.
Un buen conocimiento del desarrollo del niño y una actitud crítica son necesarios, pues permiten descubrirmás claramente el valor del juguete. La observación de los comportamientos lúdicos brinda también informaciones muy útiles. Veremos ahora algunos aspectos particulares que se deben tener en cuenta para analizar bien el interés posible de los juguetes, juegos y accesorios lúdicos que se va a proponer a los niños.
El sistema ESAR
Para constituir y organizar una colección de juegos y dejuguetes es importante adoptar principios generales, fácilmente adaptables en forma de categorías y de criterios de agrupamiento.
El sistema Esar se presenta bajo la forma de seis facetas complementarias entre sí.
La primera faceta describe la evolución de las formas fundamentales del juego. Distingue los tipos de expresión lúdica reagrupándolos en grandes familias de juego: el juego de Ejercicio,el juego Simbólico, el juego de Ensamblaje o juego para Armar y el juego de Reglas simples y complejas. Es esta faceta la que origina el acrónico Esar, constituido por la primera letra de cada una de las palabras que representan las principales formas de la actividad lúdicas descrita por Piaget.
La segunda faceta traduce los principales niveles de complejidad mental asociados a las diferentesfamilias lúdicas. La tercera faceta presenta las habilidades funcionales o instrumentales. La cuarta hace resaltar las posibles formas de participación social que un niño manifiesta durante el desarrollo de diferentes actividades de juego. Estas cuatro primeras facetas son el fruto de una investigación personal del Doctorado. La quinta faceta, realizada por Rolande Filion, en el marco de una...
Autora: Denisse Garón
Doctora en Psicopedagogía. Universidad Laval, Quebec
Hoy en día, los objetos de juego ocupan un lugar considerable en la vida del niño. El sistema Esar quiere responder a las necesidades de aquellas personas interesadas por el juego del niño. Puede servir principalmente a los ludotecarios, a los responsables de servicios que prestan juegosy juguetes, a los educadores y educadoras de las escuelas infantiles o centros de tiempo libre, a los responsables de grupos escolares y grupos de niños de reeducación. También, puede ser útil a los padres deseosos de resaltar las habilidades que se pueden estimular a través de los juegos.
Clasificación de los juegos en ludotecas
Las investigaciones efectuadas en ludotecas de diversospaíses, al igual que una revisión sistemática de la documentación especializada me han convencido del interés y de la utilidad de presentar una obra rigurosa, sobre el análisis y la clasificación de los objetos de juego.
El sistema Esar es el fruto de una investigación llevada a cabo para responder a las preocupaciones de los adultos, siendo esencial insistir sobre la importancia para el niño de lalibre elección en el juego. El niño que juega debe ser siempre libre de elegir y utilizar a su gusto los accesorios de su propio juego.
Existen juegos, accesorios y actividades lúdicas que pueden acompañar cada fase del desarrollo. Así mismo, numerosos juegos e intereses lúdicos siguen la evolución de las habilidades del niño y toman el color y las características propias de cada etapa.
Lashabilidades y las competencias de los niños son el mejor índice de la pertinencia de un juguete mejor aún que la edad cronológica. Es importante conocer el valor psicológico y educativo de un objeto en el sentido más amplio de estos términos, y decir su contribución al desarrollo del niño por el placer del juego espontáneo que suscita. Ciertos objetos corresponden mejor que otros a los gustos,habilidades y necesidades de los niños. Juguetes pertinentes y deseables para los niños de cinco años no interesarán necesariamente a los niños de otro grupo de edad. Además, las indicaciones dadas por el fabricante no son siempre índices confiables aun si a veces la información resulta correcta.
Un buen conocimiento del desarrollo del niño y una actitud crítica son necesarios, pues permiten descubrirmás claramente el valor del juguete. La observación de los comportamientos lúdicos brinda también informaciones muy útiles. Veremos ahora algunos aspectos particulares que se deben tener en cuenta para analizar bien el interés posible de los juguetes, juegos y accesorios lúdicos que se va a proponer a los niños.
El sistema ESAR
Para constituir y organizar una colección de juegos y dejuguetes es importante adoptar principios generales, fácilmente adaptables en forma de categorías y de criterios de agrupamiento.
El sistema Esar se presenta bajo la forma de seis facetas complementarias entre sí.
La primera faceta describe la evolución de las formas fundamentales del juego. Distingue los tipos de expresión lúdica reagrupándolos en grandes familias de juego: el juego de Ejercicio,el juego Simbólico, el juego de Ensamblaje o juego para Armar y el juego de Reglas simples y complejas. Es esta faceta la que origina el acrónico Esar, constituido por la primera letra de cada una de las palabras que representan las principales formas de la actividad lúdicas descrita por Piaget.
La segunda faceta traduce los principales niveles de complejidad mental asociados a las diferentesfamilias lúdicas. La tercera faceta presenta las habilidades funcionales o instrumentales. La cuarta hace resaltar las posibles formas de participación social que un niño manifiesta durante el desarrollo de diferentes actividades de juego. Estas cuatro primeras facetas son el fruto de una investigación personal del Doctorado. La quinta faceta, realizada por Rolande Filion, en el marco de una...
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