Sistema europeo
Páginas: 15 (3618 palabras)
Publicado: 17 de noviembre de 2010
Introducción
En este documento se hablara de cómo en europa se reunieron los reunieron en el estado de Madrid, políticos y miembros de las más altas instituciones educativas y docentes de toda Europa para tratar el tema de la Formación en la Nueva Economía y para ello solucionar los temas de cómo conbatir la crisis asi como también la perdida de empleabilidad, y de haber llegado al 2010 sinhaber cumplido lo planteado para tal año
Desarrollo
En este sistema educativo tunnig europeo se volvieron a reunir para tratar de mejorar mas el sistema educativo tunning de europa en el estado de Madrid.
Jarea Satué, 27/01/2010- MADRID
El pasado lunes y martes tuvo lugar en el CaixaForum de Madrid la conferencia Jean Monnet ‘El papel de la Educación y la Formación en la Nueva EconomíaEuropea’ en colaboración con la presidencia española del Consejo. Un encuentro que ha reunido a los más altos representantes de la educación en Europa para compartir las propuestas, intercambiar experiencias y avanzar hacia un lugar común en el que situar la educación como llave para abrir la puerta hacia una nueva economía europea.
En un contexto como el actual, de crisis y pérdida deempleabilidad, la Comisión Europea a través del programa Jean Monnet ha querido impulsar un diálogo, más que nunca necesario, entre representantes políticos y miembros de las más altas instituciones educativas y docentes de toda Europa. De esta manera avanzar hacia los criterios de excelencia, equidad, creatividad, educación, formación, innovación y modernización de la Educación Superior.
Después dehaber llegado a 2010 sin haber cumplido, en términos generales, la estrategia educativa europea, el viejo continente pone sus miras en 2020. Aludiendo a esa fecha se presentaba la conferencia moderada por Marius Rubiralta, actual secretario general de Universidades en el Ministerio de Educación, La perspectiva 2020: campos de excelencia, inversión en capital humano. Rubiralta destacó la importanciaen la que llega esta reunión para hablar del desarrollo de algunos puntos de la agenda de la modernización, que se inició en 2008 con el nombre Estrategia 2015. “En la estrategia se presentan cuatro grandes visiones, con 14 líneas estratégicas que giran entorno a la docencia, la investigación, ligada a la responsabilidad social universitaria y a la trasferencia del conocimiento”. Por otra parte,animó a averiguar qué papel juega la universidad en la sociedad actual, definir el entrono donde se desarrolla la institución, enmarcada en el triángulo universidad, sociedad territorio, para ubicar los universitarios: “Uno de los proyectos que tiene este fin es el campus excelencia universidad”. Rubiralta aseguró que en esta estrategia la atracción de talento es fundamental: “El capital humano esesencial en el entorno de sociedad de conocimiento”.
La introducción del Estatuto del Personal Docente y la incorporación de los universitarios en lo que debe ser el desarrollo universitario son, a juicio del secretario general de Universidades, elementos fundamentales. Un cambio de modelo social y económico en el que estas instituciones educativas deben abrirse y promover, a través de laexcelencia, un nuevo campus del siglo XXI incorporado en los procesos de crecimiento regional, la excelencia docente, investigadora, la innovación y en el propio diseño social del entorno. Para ello se deben buscar fines estratégicos entre la universidad y los otros agentes sociales.
En la mesa también se encontraba José María de Areilza, decano y cátedra Jean Monnet del Departamento de Derecho delInstituto Empresa y coordinador de su Centro de Excelencia con sede en Segovia, que destacó el papel que ha tenido el proceso de Bolonia a la hora de repensar la educación superior en España y la importancia de que se vaya hacia un pacto de Estado. Pero también identificó los retos que Europa tiene ante sí en materia de educación: internacionalización y fomentar la calidad.
Jacques Pelkmans,...
En este documento se hablara de cómo en europa se reunieron los reunieron en el estado de Madrid, políticos y miembros de las más altas instituciones educativas y docentes de toda Europa para tratar el tema de la Formación en la Nueva Economía y para ello solucionar los temas de cómo conbatir la crisis asi como también la perdida de empleabilidad, y de haber llegado al 2010 sinhaber cumplido lo planteado para tal año
Desarrollo
En este sistema educativo tunnig europeo se volvieron a reunir para tratar de mejorar mas el sistema educativo tunning de europa en el estado de Madrid.
Jarea Satué, 27/01/2010- MADRID
El pasado lunes y martes tuvo lugar en el CaixaForum de Madrid la conferencia Jean Monnet ‘El papel de la Educación y la Formación en la Nueva EconomíaEuropea’ en colaboración con la presidencia española del Consejo. Un encuentro que ha reunido a los más altos representantes de la educación en Europa para compartir las propuestas, intercambiar experiencias y avanzar hacia un lugar común en el que situar la educación como llave para abrir la puerta hacia una nueva economía europea.
En un contexto como el actual, de crisis y pérdida deempleabilidad, la Comisión Europea a través del programa Jean Monnet ha querido impulsar un diálogo, más que nunca necesario, entre representantes políticos y miembros de las más altas instituciones educativas y docentes de toda Europa. De esta manera avanzar hacia los criterios de excelencia, equidad, creatividad, educación, formación, innovación y modernización de la Educación Superior.
Después dehaber llegado a 2010 sin haber cumplido, en términos generales, la estrategia educativa europea, el viejo continente pone sus miras en 2020. Aludiendo a esa fecha se presentaba la conferencia moderada por Marius Rubiralta, actual secretario general de Universidades en el Ministerio de Educación, La perspectiva 2020: campos de excelencia, inversión en capital humano. Rubiralta destacó la importanciaen la que llega esta reunión para hablar del desarrollo de algunos puntos de la agenda de la modernización, que se inició en 2008 con el nombre Estrategia 2015. “En la estrategia se presentan cuatro grandes visiones, con 14 líneas estratégicas que giran entorno a la docencia, la investigación, ligada a la responsabilidad social universitaria y a la trasferencia del conocimiento”. Por otra parte,animó a averiguar qué papel juega la universidad en la sociedad actual, definir el entrono donde se desarrolla la institución, enmarcada en el triángulo universidad, sociedad territorio, para ubicar los universitarios: “Uno de los proyectos que tiene este fin es el campus excelencia universidad”. Rubiralta aseguró que en esta estrategia la atracción de talento es fundamental: “El capital humano esesencial en el entorno de sociedad de conocimiento”.
La introducción del Estatuto del Personal Docente y la incorporación de los universitarios en lo que debe ser el desarrollo universitario son, a juicio del secretario general de Universidades, elementos fundamentales. Un cambio de modelo social y económico en el que estas instituciones educativas deben abrirse y promover, a través de laexcelencia, un nuevo campus del siglo XXI incorporado en los procesos de crecimiento regional, la excelencia docente, investigadora, la innovación y en el propio diseño social del entorno. Para ello se deben buscar fines estratégicos entre la universidad y los otros agentes sociales.
En la mesa también se encontraba José María de Areilza, decano y cátedra Jean Monnet del Departamento de Derecho delInstituto Empresa y coordinador de su Centro de Excelencia con sede en Segovia, que destacó el papel que ha tenido el proceso de Bolonia a la hora de repensar la educación superior en España y la importancia de que se vaya hacia un pacto de Estado. Pero también identificó los retos que Europa tiene ante sí en materia de educación: internacionalización y fomentar la calidad.
Jacques Pelkmans,...
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