Sistema Operativo

* Uso didáctico e investigativo de los servicios de internet.
Los avances tecnológicos en nuestra época son cada vez mayores y la sociedad en general está integrada dentro de estos avances. La educación debe aprovechar esta serie de recursos no sólo como algo destinado únicamente al ocio, sino que los debe contemplar como una serie de herramientas de trabajo que deben ser aprovechadas ya que,didácticamente, desarrollan una serie de habilidades que posteriormente van a ser utilizadas en el mercado laboral.
Actualmente, la educación no se entiende únicamente como la enseñanza de una serie de conocimientos teóricos, sino más bien como la formación del alumnado para que este pueda responder a las necesidades cambiantes que la sociedad demanda. Se educa para adquirir conocimientos, cada vezmás específicos de una determinada área, pero también hay que desarrollar destrezas cognitivas, habilidades y motivaciones que faciliten el aprendizaje. Esto incluye la incorporación y manejo de nuevas tecnologías. No se trata de enseñar a manejar todas estas herramientas de trabajo, lo cual es necesario, sino que el docente debe aprovechar la oportunidad que estas herramientas ofrecen para enprimer lugar facilitar el aprendizaje y en segundo lugar para hacerlo más rico y significativo.

* Marco filosófico.
La Tecnología Educativa es una forma sistemática de diseñar, desarrollar y evaluar el proceso total de enseñanza-aprendizaje, en términos de objetivos específicos, basada en las investigaciones sobre el mecanismo del aprendizaje y la comunicación que, aplicando una coordinaciónde recursos humanos, metodológicos, instrumentales y ambientales, conduzca a una educación eficaz. Para lograr una educación para todas las personas se hace necesaria una profunda reestructuración y creación de nuevas políticas educativas para incluir al individuo en una nueva sociedad, con una cultura propia, dando sentido a la vida cotidiana y optando por una mejor calidad de vida.
Ladescripción del acto didáctico en términos de interacciones analizables y el desarrollo de sistemas de actuación sistemática en el aula, han sido los núcleos conceptuales más característicos de este enfoque, que posibilita el diseño de sistemas de instrucción atentos a los diferentes componentes del proceso educativo y la elaboración de minuciosos programas de formación del profesorado, generalmente de baseconductista y centrados en la adquisición de destrezas docentes.
El sin fin de cambios ocurridos en el mundo, ya sea debido al avance de la tecnología o a la aparición de nuevas necesidades humanas, ha sido tan diverso y tal su magnitud que ha traído como consecuencia cambios que impactan cada día nuestro modo de vida, reflejándose en todos los ámbitos del quehacer del ser humano y es de estemodo, como el campo jurídico no ha escapado de ello.
Actualmente, en Venezuela contamos con un marco legal conformado por una serie instrumentos jurídicos que favorecen el uso y acceso de las TIC como una herramienta de importancia en el desarrollo económico y social del país, entre ellos podemos comenzar por citar nuestra carta magna, la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela,1999, en su capitulo VI. De los derechos culturales y educativos, se destacan los siguientes artículos:
* Art.108. “...Los centros educativo deben incorporar el conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías, de sus innovaciones, según los requisitos que establezca la ley.”
* Art.110. “El estado reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología, el conocimiento, lainnovación...el Estado destinará recursos suficientes y creará el sistema nacional de ciencia tecnología de acuerdo a la ley. El sector privado deberá aportar recursos...

* Esquema didáctico de ADI y sus características.
La interactividad y el diálogo son dos conceptos claves considerados en cada una de las actividades de formación propuestas en el programa ADI y todo el proceso de generación de...