Sistema Oseo Y Muscular

Amor y educación Julieta Fierro La educación es un acto de dar. El profesor regala conocimiento durante su práctica docente. Dado que regalar es una características del amor, si profundizamos en otras cualidades y las empleamos en el aula tendremos mayor éxito en nuestra empresa como profesores. Primero daremos la lista de los elementos para el amor y más tarde las maneras en que se puedenpracticar en el aula. Marco Eduardo Murueta, investigador de la UNAM señala las cualidades a fomentar a fin de lograr que el sentimiento amoroso se mantenga: 1. Reconocimiento. Consiste en expresar o hacer saber los aspectos que gustan de sí mismo y de otra(s) persona(s), así como saber cuáles rasgos personales o de grupo son agradables. 2. Convivencia. Un elemento básico para la producción del amorconsiste en tener vivencias conjuntas como las siguientes: a) jugar; b) comer o beber juntos (en un sentido amplio); c) compartir eventos como fiestas, cine, teatro, música, viajes, lecturas, deportes; d) reír juntos, y e) esparcimiento compartido. 3. Generación de experiencias agradables especiales. Quien propicia experiencias que resultan agradables para otro se integra positivamente, en formasimbólica, en la identidad del segundo, sobre todo en la medida en que esas vivencias son poco comunes. Ello abarca desde la misma imagen personal, los detalles; las sorpresas agradables, los regalos, la risa, los placeres físicos, la poesía y la fantasía, entre muchas otras posibilidades. 4. Contacto físico agradable. Este aspecto es clave para determinar los niveles de profundización amorosa(amistad, relación filial, amor sexual). Abarca desde la mirada, el saludo, la palmada en el hombro, el abrazo, tomarse del brazo o de la mano, el baile, las palabras agradables, los besos en la mejilla o en la boca, hasta las relaciones sexuales propiamente dichas, entre muchas variantes. 5. Cooperación. Es fuente de enamoramiento hacer cosas en las que cada quien colabora voluntariamente para lograr unresultado único. Desde mover un mueble entre dos o más personas, cocinar juntos, hasta juegos o trabajos en equipo de diferente índole, complejidad o duración. El apoyo voluntario de uno en beneficio del otro, de manera recíproca, es una forma especial de cooperación con mayores alcances afectivos. 6. Creatividad compartida. Generar conjuntamente cosas interesantes o estéticas que antes noexistían; por ejemplo, el decorado de la casa, un invento, una obra artística, un libro, la procreación de un hijo, un descubrimiento, una empresa, una institución, etcétera. Los productos creados conjuntamente se convierten en símbolos de identificación amorosa. 7. Éxito compartido. La sensación de haber alcanzado una meta importante mediante esfuerzos combinados de los participantes produce un altogrado de emoción satisfactoria, que integra a los otros en la simbolización de cada uno. 8. Narrativa de vida. Platicar las vivencias cotidianas y las anécdotas o recuerdos, así como escuchar con atención lo que le ha ocurrido a otro(s), es fuente de comprensión e identificación progresiva, siempre y cuando lo narrado no sea emocionalmente agresivo. El que narra entrega parte de sí a quien lo escucha.Este vive imaginariamente las emociones que genera la narración e incorpora a su ser esa experiencia.

9. Contraste externo. La cohesión de una pareja o grupo requiere que esa unidad se contraste con otras similares. En la medida en que esa comparación externa falta es más probable que afloren diferencias internas. Se sugiere un contraste sano, positivo: por ejemplo, competir en equipo por sermejores en los aspectos que se consideren relevantes. No competir por ser menos malos, o poner zancadillas para que otros grupos o parejas no se desarrollen, como acostumbran quienes se sienten frustrados por no ser, ya y sin esfuerzo, lo que quisieran. Como mencioné en un principio me parece que estos aspectos que se refieren al amor se pueden retomar con ciertos matices durante la práctica...