Sistema politico venezolano

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Zona Educativa Nº14
Mérida - E do. Mérida

E.B. “CAMPO ELÍAS” EJIDO ESTADO MÉRIDA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN ESCUELA BÁSICA: “CAMPO ELÍAS” EJIDO ESTADO MÉRIDA.

INFORME DEL DIAGNÓSTICO EJECUTADO A LOS ALUMNOS DE QUINTO GRADO SECCIÓN “F”. AÑO ESCOLAR 2010 - 2011

DOCENTE: JOSEFAFRANCO
LAPSO DE EJECUCIÓN: 04/10/2.010 AL 14/10/2.010

Diagnóstico

La Escuela Básica: “Campo Elías”, está ubicada en la Avenida Fernández Peña de la cuidad de Ejido, Parroquia Matriz del Municipio Campo Elías del Estado Mérida, atiende población estudiantil de primero a sexto grado en dos turnos (mañana y tarde). El quinto grado sección “F” bajo las directrices de la docente Josefa Franco,inicio con una matrícula de veinticinco integrantes (25), once (11) hembras y catorce (14) varones; con edades comprendidas entre nueves (09) Y once (11) años de edad; dentro de los cuales dos (2) niñas y dos niños son de procedencia de otras instituciones, dos proceden de escuelas cercanas, una de la cuidad de Mérida y otro de la Grita estado Táchira. Esta institución educativa está catalogada comopatrimonio municipal y estadal, ya que en este año arriba a sus noventa y cinco años formando y educando a ciudadanos y ciudadanas.

Objetivos:

Diagnosticar

las

características

del

grupo

de

estudiantes,

sus

individualidades y de los núcleos familiares. Explorar los aspectos cognoscitivos, fisiológicos, emocionales y motrices de los y las estudiantes. Establecercomunicación directa con los y las estudiantes para ganarse la confianza.

PLAN DE TRABAJO
ACTIVIDADES
Dinámicas de presentación, oír expectativas y darle la bienvenida al nuevo año escolar. Intercambio verbal con los niños y niñas para conocer su procedencia, aspectos personales y familiares Redacción de composiciones escritas. Revisión de la normativa de la lengua escrita en las composicionesescritas. Escritura e ilustraciones de oraciones e identificar sus elementos principales. Escritura y lectura de cantidades hasta la centena del millón. Resolución de adiciones y sustracciones. Resolución de divisiones y multiplicaciones hasta por dos cifras Lecturas silenciosas y orales para determinar el nivel de comprensión, fluidez, Ejercicios sobre: separación de palabras en sílabas, búsqueda deantónimos, sinónimos, identificación de palabras según la sílaba tónica y significado de palabras en el diccionario. Resolución adivinanzas crucigramas. de y

TÉCNICAS INSTRUCCIÓN

DE EVALUACIÓN Técnicas:

RECURSOS Humanos:

Exploración de conocimientos previos a través de preguntas y diálogos informales para conocer aspectos familiares, intereses y necesidades de los estudiantes.Observación Análisis crítico

Estudiantes. Docentes de

Instrumentos:
Tabla de indicadores.

aula. Especialistas. Padres y representantes.

Motivar a los estudiantes para que se expresen mediante composiciones escritas para evaluar la coherencia en las ideas, la ortografía, legibilidad, la concordancia, escritura correcta de las palabras.

Registro descriptivo

Materiales:
Cuadernos.Técnicas:
Práctica continua de ejercicios y problemas con números naturales y decimales, haciendo uso de las cuatro operaciones aritméticas básicas: adición, sustracción, multiplicación y división Observación Análisis crítico

Lápices. Material impreso. Pizarrón. Borrador. Hojas blancas.

Instrumentos:
Tabla de indicadores. Registro descriptivo

Hojas de papel ministro. Creyones. Goma.Tijeras. Diccionario. Regla. Compás entre otros.

Ofrecer diversidad de material impreso para la práctica de la lectura comprensiva. Demostrar como se identifica la sílaba tónica en las palabras, separación de palabras a través de ejercicios prácticos. Resolución de adivinanzas y crucigramas para la exploración de conocimientos previos y agilidad mental.

Fuente: Franco (2.010)

Justificación:...