Sistema preventivo Don Bosco

TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
Sistema Preventivo de
Don Bosco / 1
Autor: P. Fernando Peraza sdb.
(Texto de apoyo a la docencia)
UCSH

[2010]

[COORDINACIÓN

DE LA

ACTIVIDAD CURRICULAR]

TEORIA DE LA EDUCACIÓN
Coordinación de Actividad Curricular

Sistema Preventivo de Don Bosco
P. Fernando Peraza osb

Capítulo primero
¿QUIÉN ES DON BOSCO?
P. Fernando Peraza sdb

Pero, ¿Quiénes don Bosco? ¿Qué puesto ocupa en la historia de la educación?
¿Qué dimensiones culturales e históricas ha adquirido hoy su Sistema?
Son interrogantes que sin duda debemos respondernos, así sea sintéticamente, antes
de entrar al estudio de su pedagogía.

1. ¿Quién es don Bosco?
Don Bosco nace en un hogar campesino del Piamonte, Italia, en 1815. Gracias a la
intuición de la madre y a surespaldo incondicional, se aventura al sacerdocio, no
obstante las graves limitaciones financieras de su familia y la crisis social y
económica de su ambiente.
Trabajando y estudiando, recorre su itinerario formativo. El 5 de junio de 1841, a
los 26 años de edad, es ordenado sacerdote, y de inmediato, trasladado a la ciudad
de Turín que contaba entonces con 130.000 habitantes, al comienzo de unaetapa de
fuerte y sostenido desarrollo manufacturero, decide entregar por completo su vida a
los muchachos más pobres y abandonados, particularmente a los pequeños
emigrantes rurales, víctimas, luego, de la desocupación y de la delincuencia.
Por ellos multiplica sus iniciativas, tratando de adecuarse a sus necesidades e
instancias fundamentales: visitas a las cárceles, acción pastoral en lossectores
marginales de su vida y trabajo; una original creación educativa, el Oratorio, que él
concibe como un espacio de educación integral para ellos, a manera de parroquia
juvenil, de escuelas y talleres, de lugar de recreación y de acogida. Allí ellos tendrán la
"casa" de la que han carecido y una capacitación humana y espiritual que los
prepare para insertarse en el mundo del trabajo yen el medio eclesial y social en el
que son apenas unos advenedizos.
Más adelante, cuando llegue la etapa de la industrialización de Italia, a partir del
1870, sus tallercitos de artes y de oficios se transformarán en escuelas profesionales,
y la formación técnica, intelectual, moral y religiosa de sus educandos adquirirá un
nivel superior que permitirá a los que serán luego obreros de lasempresas, o
gestores de sus propias industrias, competir en el mundo profesional y dialogar
sobre sus deberes y derechos de ciudadanos en una sociedad civil ya de carácter más
democrático, una vez superada la fase del absolutismo monárquico que había
caracterizado la Europa de los primeros decenios del siglo XIX.
Pero, más allá de los límites de su tierra natal y del Viejo Continente, don Boscoproyecta su acción educativa en América desde 1875, atendiendo a los emigrantes que
en sucesivas oleadas se han trasladado a la Argentina, y a los grupos indígenas. La
Obra Salesiana llega también al Uruguay en 1876, a Brasil en 1881, a Chile y
Ecuador en 1886 y 1888.
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P. Fernando Peraza osbSu acción pastoral y educativa ágilmente afronta los problemas de incultu-ración que le
plantean los reductos indígenas, y empieza a producir similares frutos que en Europa.
La índole de su pedagogía, portadora de fundamentales valores humanos y de eminente
practicidad metodológica y didáctica, adquiere dimensiones insospechadas.
Para la realización de sus proyectos don Bosco asocia entorno a sí, ante todo una fuerza
secular de agentes pastorales que llama Salesianos Cooperadores (1844~1852;1876);
luego, una Congregación Religiosa (1859), compuesta de sacerdotes y laicos, que lleva
el nombre de Salesianos, y un Instituto femenino, las hijas de María Auxiliadora
(1872), que gracias a la presencia excepcional de la cofundadora, María Mazzarello,
también piamontesa, tiene la...