sistema televisivo
Páginas: 7 (1552 palabras)
Publicado: 30 de octubre de 2013
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARÍA
FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍAS SOCIALES Y HUMANIDADES
PROGRAMA PROFESIONAL DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CURSO:
Medios de Comunicación
DOCENTE:
Jesús Meza Soberón
ALUMNO:
Fabricio Revoredo Carty
Isaac Calderón Caparó
Gean Carlos Aragón Villena
Jorge Cornejo Rojas
Diego Moscoso
Guillermo Requena
SEMESTRE:
IIAREQUIPA – PERÚ
2013
INDICE:
SISTEMA TELEVISIVO………..3
INTRODUCCION
DESARROLLO……4,5
CONCLUCIONES……6
BIBLIOGRAFIA…….6
El Sistema Televisivo
1.- Introducción
La Televisión es el medio de comunicación por excelencia. Al ser la visión el sentido que proporciona una experiencia más directa delas cosas, la televisión desprende la sensación de que lo que en ella se ve es la realidad, y por esto contribuye poderosamente a formar la opinión pública.
La mayor parte de las nuevas vías de comportamiento las impone la televisión. La imagen domina sobre la reflexión y convierte en caduco todo lo que no aparece en pantalla. Parece que no es posible imaginar nuestro mundo sin televisión, elmedio difusor de mensajes audiovisuales más potente hasta hoy. Los ojos reciben en pocas horas más imágenes que durante cientos de años recibieron decenas de generaciones anteriores a la nuestra.
Ese poder de las imágenes es aprovechado por la publicidad, que con imágenes cortas y dinámicas es capaz de seducir al telespectador incitándolo a consumir productos que, en la realidad, se alejan delcarácter «maravilloso» que le confiere la televisión.
La televisión ha favorecido el consumismo. La sociedad de consumo, nacida en Estados Unidos en la década de 1920 y extendida treinta años después al resto de naciones desarrolladas, se ha visto respaldada por el auge de la televisión y la ingente cantidad de horas que una persona dedica a estar frente a la pantalla, más de tres horas de media. Laabundancia de bienes materiales puestos por primera vez a disposición de todos los ciudadanos concordaba con la posibilidad de éstos de adquirirlos y de disfrutarlos.
El consumismo es estimulado por la publicidad que aparece en televisión y satisface la pasión compradora del individuo, al tiempo que le proporciona seguridad en sí mismo y le permite repetir los actos de elección.
Cada vez más, sededica mayor porcentaje de tiempo a la interacción con la televisión. Este porcentaje es mayor en jóvenes y adolescentes, que, en su mayoría dedican menos tiempo a la lectura, se interesan poco por las materias escolares, ven mucho la televisión, utilizan videojuegos, etc. Son muchos los estudios que han arrojado datos que demuestran que el abuso de soportes audiovisuales configura un estilo deaprendizaje pasivo, lo que motiva que los niños sean menos creativos e imaginativos e, incluso, muchos pierdan la curiosidad por aprender.
Pero no todo lo que aparece en televisión resulta nocivo para la adquisición de hábitos y conductas. Desde la escuela, se deberían realizar campañas educativas orientadas al buen uso de los medios para convertirlos en una herramienta de aprendizaje; a su vez,los padres, deberían enseñar a sus hijos que todo lo que se ve u oye en medios, no corresponde muchas veces con la realidad.
2.- Desarrollo
El medio televisivo, en su quehacer cotidiano desde su invención y también a través de la experiencia biográfica y sociológica que ha ido conformando en cada individuo, ha determinado la concepción social que actualmente prevalecedel mismo. A pesar de la poca conciencia social que de ello exista. Aquí surge una pregunta: por qué el meta producto social que ha autogenerado este medio tiende cada vez más al modelo único, unilateral e incluso mimético sea cual sea la titularidad de la cadena de televisión en cuestión. Básicamente, se trata de cuestiones estructurales al desarrollo del medio por el que se ha apostado. Entre...
FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍAS SOCIALES Y HUMANIDADES
PROGRAMA PROFESIONAL DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CURSO:
Medios de Comunicación
DOCENTE:
Jesús Meza Soberón
ALUMNO:
Fabricio Revoredo Carty
Isaac Calderón Caparó
Gean Carlos Aragón Villena
Jorge Cornejo Rojas
Diego Moscoso
Guillermo Requena
SEMESTRE:
IIAREQUIPA – PERÚ
2013
INDICE:
SISTEMA TELEVISIVO………..3
INTRODUCCION
DESARROLLO……4,5
CONCLUCIONES……6
BIBLIOGRAFIA…….6
El Sistema Televisivo
1.- Introducción
La Televisión es el medio de comunicación por excelencia. Al ser la visión el sentido que proporciona una experiencia más directa delas cosas, la televisión desprende la sensación de que lo que en ella se ve es la realidad, y por esto contribuye poderosamente a formar la opinión pública.
La mayor parte de las nuevas vías de comportamiento las impone la televisión. La imagen domina sobre la reflexión y convierte en caduco todo lo que no aparece en pantalla. Parece que no es posible imaginar nuestro mundo sin televisión, elmedio difusor de mensajes audiovisuales más potente hasta hoy. Los ojos reciben en pocas horas más imágenes que durante cientos de años recibieron decenas de generaciones anteriores a la nuestra.
Ese poder de las imágenes es aprovechado por la publicidad, que con imágenes cortas y dinámicas es capaz de seducir al telespectador incitándolo a consumir productos que, en la realidad, se alejan delcarácter «maravilloso» que le confiere la televisión.
La televisión ha favorecido el consumismo. La sociedad de consumo, nacida en Estados Unidos en la década de 1920 y extendida treinta años después al resto de naciones desarrolladas, se ha visto respaldada por el auge de la televisión y la ingente cantidad de horas que una persona dedica a estar frente a la pantalla, más de tres horas de media. Laabundancia de bienes materiales puestos por primera vez a disposición de todos los ciudadanos concordaba con la posibilidad de éstos de adquirirlos y de disfrutarlos.
El consumismo es estimulado por la publicidad que aparece en televisión y satisface la pasión compradora del individuo, al tiempo que le proporciona seguridad en sí mismo y le permite repetir los actos de elección.
Cada vez más, sededica mayor porcentaje de tiempo a la interacción con la televisión. Este porcentaje es mayor en jóvenes y adolescentes, que, en su mayoría dedican menos tiempo a la lectura, se interesan poco por las materias escolares, ven mucho la televisión, utilizan videojuegos, etc. Son muchos los estudios que han arrojado datos que demuestran que el abuso de soportes audiovisuales configura un estilo deaprendizaje pasivo, lo que motiva que los niños sean menos creativos e imaginativos e, incluso, muchos pierdan la curiosidad por aprender.
Pero no todo lo que aparece en televisión resulta nocivo para la adquisición de hábitos y conductas. Desde la escuela, se deberían realizar campañas educativas orientadas al buen uso de los medios para convertirlos en una herramienta de aprendizaje; a su vez,los padres, deberían enseñar a sus hijos que todo lo que se ve u oye en medios, no corresponde muchas veces con la realidad.
2.- Desarrollo
El medio televisivo, en su quehacer cotidiano desde su invención y también a través de la experiencia biográfica y sociológica que ha ido conformando en cada individuo, ha determinado la concepción social que actualmente prevalecedel mismo. A pesar de la poca conciencia social que de ello exista. Aquí surge una pregunta: por qué el meta producto social que ha autogenerado este medio tiende cada vez más al modelo único, unilateral e incluso mimético sea cual sea la titularidad de la cadena de televisión en cuestión. Básicamente, se trata de cuestiones estructurales al desarrollo del medio por el que se ha apostado. Entre...
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