Sistema winettka

Sistema de Winnetka
El sistema de Winnetka, creado por el director de las escuelas de la ciudad de este nombre, Washburne, aunque parecido al Plan Dalton, tiene un carácter más colectivo que éste,ya que los alumnos realizan actividades en común que aquél no tiene. Las actividades escolares son determinadas experimentalmente, lo mismo que la instrucción propiamente dicha, acomodándolas a lascondiciones Individuales y a las necesidades sociales. El sistema tiene una serie de libros, fichas y tarjetas que los alumnos manejan libremente, pero que están graduadas científicamente. Los alumnosmarchan a su propio paso, sin someterse a un ritmo colectivo, pero también tienen la responsabilidad de su trabajo.
Representa un compromiso o conciliación del trabajo activo individual con elcolectivo, constituye una organización escolar compleja, expuesta a constantes ensayos y modificaciones.
Las ideas que sirven de fundamento al sistema están condensadas en cuatro puntos esenciales:
1.Los objetivos de la educación: Todo niño tiene derecho a llegar a poseer aquellos conocimientos y destrezas que probablemente ha de utilizar en la vida. Todo niño tiene derecho a vivirnaturalmente, felizmente, enteramente como un niño. El progreso humano depende del desarrollo de cada individuo hasta su capacidad completa. El bienestar de la sociedad exige el desarrollo de una fuerteconciencia social en el individuo.
2. El programa escolar: Determinar los conocimientos que todo niño debertá adquirir conforme a las necesidades de su vida ulterior. Debe señalar las etapas o pasosque debe dar el alumno, para el dominio de aquellos conocimientos t técnicas.
3. La individualización de la enseñanza. Una vez determinado lo que todos los niños deben saber, el paso inmediato esindividualizarlo, adaptarlo a las condiciones psicológicas década niño.
4. Las técnicas escolares. No hay tareas diarias, no hay recitación de lecciones, no hay tampoco contratos mensuales....