sistema e instituciones

1-A partir de cuándo se puede decir que la Argentina tiene configurado un sistema educativo. ¿Porqué?
Queda configurado a partir de la sanción de las normas que las rigen. Su etapa de despegue seinicia a fines del S Xl y comienzos del S XX, como resultado del diseño e imposición de un proyecto de país que tenía objetivos muy claros, en el cual la educación figuraba en primer plano como uninstrumento fundamental.
Se promulgan algunas leyes regulatorias de la prestación del servicio, siendo la ley 1420 la que juega un papel central. Se perfilan ciertos rasgos de nuestro sistema escolar:Unificación y sistematización que son figurados por ese marco regulatorio.

2- ¿Qué función se le asigna a la educación por parte del estado en la etapa libero-oligárquico?
La principal función quese le asigna a la educación formal en la etapa liberal-oligárquica es de carácter político: Crear identidad nacional.

3- ¿Cuál es la función que tiene la educación durante la época denominada porFilmus, el estado benefactor? ¿Qué características tiene la educación durante esta etapa?
Durante el período de estado benefactor la función económica del sistema educativo adquiere preeminencia sobrelas otras funciones. El crecimiento se manifiesta en un aumento de la matrícula que da como resultado la ampliación de la cobertura del sistema.
Se produce el acceso de todos los grupos sociales deenseñanza básica y la apertura de la enseñanza media a nuevos sectores de la sociedad. Facilita a los individuos el logro de diversos bienes sociales.

4-¿Qué ocurre en la etapa denominada porArcher de inflación?
Inflación educacional. Las tasas de escolaridad básicas alcanzan su techo, valores cercanos al 100%, se produce un importante incremento de las tasas de secuendaria y se manifiesta lamasificación de la enseñanza superior.
Consecuencias no buscadas de la expansión educativa como propios de la inflación: devaluación de diplomas, mayor demanda de educación en los niveles...