Sistema y Curriculum

Introducción



A continuación en este trabajo analizaremos distintas perspectivas de autores que lograron definir currículum y otro de objetivos de aprendizaje, para a partir de esos, obtener una definición puntual de Currículum y objetivos. Todo esto con el final de aclarar el desarrollo de posibles herramientas y podremos utilizar en el aula y darle un formato y una guía a nuestra salade clase.







































“Currículum”


1) Conjunto de objetivos, contenidos, métodos pedagógicos y críticos de evaluación de cada uno de los niveles, etapas, ciclos y modalidades del sistema educativo que regula la práctica docente.

Citado para definir currículum (ministerio de educación y ciencia de España 1998)


2) . elcurrículum no es un concepto, sino una construcción cultural. Esto no se trata de un abstracto que tenga algún tipo de existencia fuera previamente a la experiencia humana, más bien en un modo de presente.
Grundy (1987)

3) El currículum describe la construcción de la función social y cultural de la escuela de la forma particular d enfocar en un momento histórico y social determinado paraniveles o modalidades de educación en un entramado educacional etc.
(Gimeno Sacristán)

4) Se presenta el currículum como un campo de investigación y de prácticos de saberes concebidos como algo que mantiene ciertas interdependencias con otros campos de la educación, lo que exige una perspectiva ecológica en lo que significado del cualquier elemento debe ser visto como algo en constanteconfiguración, por las interdependencia con la fuerza con las que esta relacionada.
(Schubert 1986)

5) Por una parte es considerado el currículum como una intención de plan, o una percepción, una idea acerca de lo que desearíamos que sucediera en la escuela, por otra parte, se le conceptúa como el estado de cosas existentes en ellas, lo que de hecho sucede en las mismas.
Un currículumes un testamento para comunicar los principios y rangos esenciales de un propósito educativo de formar tal que permanezca abierto a la discusión critica y pueda ser trasladada efectivamente a la práctica
(Stenhouse, 1981)

Cuatro conceptos de Currículum de cuatro distintos autores (2,3,4 y 5) para poder introducir un concepto único a partir de eso, citados en el libro .” Educar: Un desafío dehoy “Capitulo el currículum y sus contribuciones al desarrollo humano y social.

Concepto de currículum


Tomado los conceptos anteriores, podemos decir que el currículum es una construcción de experiencias planificadas para lograr una educación de calidad y ordenada, y que en la practica está en constante cambio y configuración dependiendo de las necesidades que se requieran definiendocada objetivo y por cada ciclo que el alumno vaya logrando lo que ayuda a potenciar la resolución de necesidades del profesor y determinando habilidades en cierto periodo.


Objetivos de aprendizaje

1) Objetivos de aprendizaje: los objetivos de aprendizaje son los comportamientos que deben adquirir quienes participan en u proceso formativo. Se definen desde un punto de vista de lascapacidades e indican una determinada acción a conseguir como resultado de la formación. A partir de esos objetivos se define cuales deben ser los contenidos de aprendizaje. Éstos son los verdaderos objetivos de todo el proceso de aprendizaje y condicionan toda la planificación de la formación. Al final, quienes hayan participado en todo el proceso formativo harán adquirido unas cualificacionesrelacionadas con unas competencias y unas actividades desarrolladas por la organización o que se incorporarán en un desarrollo futuro.

Libro “Planificar la formación con calidad”

Capitulo “Como definir los objetivos de aprendizaje”

Autor: Jordi López Camps.

En este libro nace para desarrollar los esquemas de planificación educacionales y de ayudar a quienes necesiten vínculos, pasos o...