Sistema y divisiones de la pedagogía

Universidad de San Carlos de Guatemala
Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media – EFPEM
Curso: Pedagogía General I
Lic. Francisco Aguilar Bernardo
Sección “B”

SISTEMA Y DIVISIONES DE LA PEDAGOGÍA
PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA






Fecha: 12 de marzo de 2011INTRODUCCIÓN

Este trabajo surgió con el único propósito de aumentar nuestros conocimientos generales con respecto al curso Pedagogía 1.

En el mismo se encuentran temas de suma importancia que giran entorno al sistema y divisiones de la pedagogía, y algunas clases de la pedagogía que se derivan del tema Pedagogía Contemporánea.

Este trabajo escrito tiene como punto de referencia el dar aconocer la estructura sistemática de la pedagogía, su definición y el desarrollo de cada clase que la integra, cada pedagogía tiene un enfoque distinto, una visto desde el punto social, político, filosófico, tecnológico, normativo, entre otros. Cada pedagogía que se da a conocer está estrechamente relacionada con el campo humanístico y educativo.

Por último, con la información sintetizada de estetrabajo podemos llegar a conocer y reflexionar sobre la situación actual de la educación en nuestro país, la necesidad de plantear nuevas metodologías educativas en base a las necesidades de los estudiantes y su contexto inmediato.

SISTEMA Y DIVISIONES DE LA PEDAGOGÍA

SISTEMA DE LA PEDAGOGÍA

Este capítulo representa el tercer y último tramo del análisis epistemológico de la pedagogía.En el primero formulamos un concepto de la pedagogía y sus caracteres esenciales; en el segundo, afirmamos su autonomía considerando en particular sus relaciones con determinadas ciencias. Nos corresponde ahora establecer su sistema.

¿Que debe entenderse por sistema de la pedagogía? Como ya se dijo el sistema es una de las primeras exigencias que se hacen a un conjunto de conocimientos paraotorgarle valor científico. Romero define a la ciencia “como sistema o saber jerarquizado y ordenado según principios”. Por su parte, Condillac sostuvo que “un sistema no es otra cosa que la disposición de las diferentes partes de un arte o de una ciencia en un orden en el cual todas esas partes se sostienen mutuamente y donde las ultimas se explican por las primeras”.

Por consiguiente:establecer el sistema de la pedagogía es, simplemente, hacer su división, ordenar sus aspectos y ramas jerarquizándolos conforme a determinados cánones o principios directrices.

PEDAGOGÍA DESCRIPTIVA
Estudia el hecho educativo tal como ocurre en la realidad; en tal sentido puede tener una dimensión histórica si se refiere al pasado, y una dimensión social si se refiere al presente; es decir, a lanarración de acontecimientos culturales o a la indicación de los elementos y factores que pueden intervenir en la realización de la práctica educativa.
Dentro de la pedagogía descriptiva se incluye el estudio de los factores educativos, los cuales pueden ser de diferente naturaleza; tradicionalmente conocidos como históricos, biológicos, psicológicos y sociales. La consideración de estos factorescomo disciplinas independientes constituyen las ciencias auxiliares de la pedagogía
FACTORES BIOLÓGICOS
* La herencia

Cuando observamos a los seres vivos, plantas, animales u hombres, vemos que existen notables semejanzas entre esos seres y su descendencia, entre los padres y los hijos. Esta semejanza obedece, como es sabido, a la herencia. Mediante ella se transmiten los caracteresfamiliares a los hijos y descendientes. Este fenómeno, que se estudia en la biología, se realiza por medio de la transmisión de los llamados genes, que son ultramicroscópicos y que existen en las células germinales, y probablemente en todas las del organismo, en número casi infinito. Cada gen constituye una unidad indivisible, algo así como los átomos de la física.

En la herencia hay que distinguir...