Sistema y reglamento de evaluación y promoción para estudiantes institución educativa liceo alejandro de humboldt popayán - cauca

SISTEMA Y REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN PARA ESTUDIANTES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO ALEJANDRO DE HUMBOLDT
POPAYÁN - CAUCA

A continuación se presenta la disposición institucional en materia de evaluación de los aprendizajes y promoción de los estudiantes, de acuerdo con el Decreto 1290 del 16 de abril de 2009, y la reglamentación vigente.

CAPÍTULO I
GENERALIDADES Y PRINCIPIOSBÁSICOS

Artículo 1. Conceptos básicos y generalidades. La INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO ALEJANDRO DE HUMBOLDT de la ciudad de Popayán - Cauca, de acuerdo con lo estipulado en el Decreto 1290 expedido por el Ministerio de Educación Nacional el 16 de abril de 2009, ha construido su Sistema Institucional de Evaluación Formativa e Integral como mecanismo para pasar de la Cultura de la Calificación a laCultura de la Evaluación.

Los procesos de evaluación considerados en este Sistema se refieren directamente a la Evaluación del estudiante. Por evaluación del desempeño estudiantil se entiende el proceso en virtud del cual se examinan y valoran los desempeños actitudinales, académicos, cognitivos y procedimentales del sujeto educable, generando oportunidades y capacidades para el mejoramiento ycontrol de éstos. La evaluación es un mecanismo y una estrategia educativa y pedagógica para fortalecer los proyectos de vida de los estudiantes, que les permita desarrollar las competencias básicas y críticas para el aprendizaje y el desempeño laboral/emprendedor que desde las áreas académicas y técnicas promueve la Institución, y crecer integralmente como persona, ética, crítica y competente,que contribuye proactivamente a la construcción de mundos mejores en correspondencia con la pedagogía humanista, y por proyectos de vida.

Es este un modelo flexible con las siguientes generalidades:

*Todos los estamentos de la comunidad educativa participan en su construcción, implementación y fortalecimiento, rigiéndose bajo los parámetros establecidos en el presente documento.
*Laevaluación es integral y formativa en tanto incluye los siguientes procesos: seguimiento del desempeño cognitivo-operativo y valórico/actitudinal de los estudiantes, bajo criterios institucionales previamente establecidos y socializados; valoración por parte del propio estudiante, sus compañeros y el profesor, y determinación e implementación de acciones de mejoramiento y control por parte de éstos y delos padres de familia.
*La valoración es un componente de la evaluación y por tanto, debe ser modificada durante el período de acuerdo con los progresos de los estudiantes, luego de implementar las actividades de mejoramiento promovidas por el profesor y los mismos estudiantes.

Los procesos de la evaluación serán de tipo autoevaluativo, coevaluativo y heteroevaluativo.

La autoevaluación: esuna estrategia que permite a los estudiantes apersonarse de su proceso de formación integral, examinar sus propios desempeños, asignarse de manera honesta una valoración y determinar compromisos de mejoramiento y control del ascenso.

La coevaluación: es una estrategia que posibilita la intervención de los compañeros en el proceso evaluativo y la determinación de oportunidades de mejoramientode cada estudiante.

La heteroevaluación: es una estrategia utilizada por el docente para valorar el proceso de cada estudiante, emitiendo juicios de valor y generando oportunidades para el mejoramiento de los desempeños de éste, de acuerdo con los criterios institucionales y los pactos de aula establecidos.

Dentro de estos procesos de evaluación, es necesario tener en cuenta que:
+ ElSistema promueve la autonomía en materia evaluativa, tanto de las áreas como de cada profesor siempre y cuando, no contradigan las disposiciones del presente reglamento.
+ Cada área y profesor tendrán en cuenta para la evaluación, las diferencias de cada estudiante en particular, referentes a edad cronológica y mental, ritmo, estilo, limitación psico-física, condición social, económica y cultural,...