sistema


Introducción
A continuación con el siguiente trabajo queremos darles a conocer en breve una mirada histórica y multicultural de conceptos y formas de la educación. Como que cada educación esta diferenciada por las distintas dimensiones políticas, culturales, religiosas, sociales, económicas, etc. También conoceremos como cada cultura se demuestra en la enseñanza y modo de educar en cada lugardistinto, como cada sociedad entrega sus valores para poder desenvolverse en el ámbito escolar.




Sistema de educación

Egipto:
La educación en Egipto es gratuita y obligatoria para los niños de edades comprendidas entre los seis y quince años. Todavía hay una alta tasa de deserción escolar, lamentablemente, debido en parte a los niveles de pobreza. El nivel de alfabetización de adultos en Egiptoes de sólo alrededor del 57,7%.
El sistema educativo egipcio se divide en dos sistemas: público y religioso. Las escuelas públicas y privadas entran dentro de la administración y la supervisión del Ministerio de Educación y las escuelas en el sistema religioso son supervisadas directamente por el Primer Ministro egipcio.
Los extranjeros que viven en Egipto tienen la opción de enviar a sus hijos auna escuela estatal o inscribirse en una de las muchas privadas escuelas internacionales que existen, principalmente en El Cairo y Alejandría. Este artículo ofrece una visión general del sistema educativo en Egipto, así como una mirada más atenta a las opciones disponibles para los estudiantes internacionales de todas las edades que deseen estudiar en Egipto.
El sistema de educación pública deEgipto está actualmente en un período de semi-reforma, prestando atención específica a la situación del sistema de educación secundaria que actualmente dirige a los niños desde una edad temprana a la enseñanza general, técnica o profesional, y luego hacia el estudio de las humanidades o las ciencias o las matemáticas.

Roma:
El modelo educativo romano constaba de tres etapas: enseñanza primaria,secundaria y superior.
Enseñanza primaria, (ludus litterator). entre los siete y los once años.
En esta escuela el maestro, magíster ludi, enseñaba escritura, lectura, cálculo y la Ley de las Doce Tablas. Se seguía el sistema de la memorización y los castigos físicos eran muy frecuentes la letra con sangre entra. Su aprendizaje estaba supervisado por un miembro del servicio doméstico, elpaedagogus.

Enseñanza secundaria,( ludus grammaticus.) Entre los 12 y 16 años
Si la familia podía costeárselo los jóvenes proseguían sus estudios con un grammaticus. Con él aprendían fundamentalmente teoría gramatical, a leer con elegancia y entonación, algo muy difícil puesto que los textos latinos no tenían separadas las palabras y además carecían de puntuación, (se puede hacer una actividad con untexto sin separación de palabras y sin puntuación y que lo hagan los alumnos) y a comentar textos de los clásicos griegos y latinos.

Enseñanza superior, (ludus rhetoricus). Desde que el joven tomaba la toga viril hasta los 20 años.
Los alumnos que seguían estos cursos pertenecían a la clase alta. Esta etapa estaba impartida por los rhetores. Enseñaban el arte de la oratoria y también, filosofíay derecho ya que los alumnos se preparaban para la carrera política o las leyes.
la excelencia académica: Grecia
Una vez terminada la etapa superior los alumnos que querían seguir su preparación se trasladaban a Grecia a ampliar sus estudios de filosofía, retórica..., con prestigiosos maestros. Por ello aprender griego se convirtió en un signo de distinción dentro de las clases altas.

Grecia:La educación es obligatoria en Grecia desde los 5 hasta los 15 años. Se compone del último curso de la educación preescolar, de la educación primaria y de la Educación Secundaria Inferior. En Grecia los años de educación obligatoria son también gratuitos y los costes (transporte, material, etc.) son asumidos por el Estado.
La educación en Grecia se estructura de la siguiente manera:

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