Sistema

CORRIENTES PSICOLÓGICAS
Víctor el niño, salvaje de Aveyron
El 8 de enero de 1800 un niño desnudo apareció en las afueras del poblado de saint-sernin en la provincia de Aveyron en la partesub-central de Francia. El niño, que media solo 135 centímetros de estatura, pero que parecía de alrededor de 12 años, había sido visto en varias ocasiones, en los dos y medios años previos, trepando losarboles, corriendo en cuatro patas, bebiendo de los arroyos y alimentándose de botellas y raíces. Cuando el niño de ojos oscuros llego a saint-sarnin no hablaba ni respondía el lenguaje. Igual que a unanimal acostumbrado a vivir en el bosque, rechazaba los alimentos preparados y se arrancaba la ropa que la gente trataba de ponerle. Parecía evidente que había perdido a sus padres o que había sidoabandonado por ellos, pero imposible saber hacía cuanto tiempo había ocurrido. El niño apareció en una época de agitación intelectual y social cuando una nueva perspectiva científica empezaba a reemplazara la especialización mística. Los filósofos debatían cuestiones acerca de la naturaleza de los humanos. Cuestiones que se volverían centrales para el estudio del desarrollo infantil. ¿Son innatas oadquiridas las cualidades, conductas e ideas que definen lo que significa ser humano? ¿Qué tan importante es el contacto durante los años formativos ¿ ¿puede superarse su ausencia? El estudio de un niñoque había crecido en aislamiento podría proporcionar evidencia del impacto de la “naturaleza” (las características innatas) y de la “crianza” (educación escolaridad y otras influencias sociales).Después de las observación inicia, el niño, quien fue llamado Víctor fue enviado a una escuela para sordomudos en parís. Allí fue entregado a jean-Marc Gaspard itard, un ambiciosos practicante de lanaciente ciencia de la psiquiatría. Itard creía que el desarrollo de Víctor había sido limitado por el aislamiento y que simplemente necesitaba que le enseñaran las habilidades que los niños adquieren...