sistemamodular

Páginas: 4 (900 palabras) Publicado: 29 de septiembre de 2014
La introducción al módulo conocimiento y sociedad nos plantea básicamente las diferencias que tiene la UAM-X de otras universidades, el llamado “Tronco Interdivisional” el cual es unaintroducción al desarrollo de un nuevo sistema el cual manejaremos a lo largo de nuestra formación académica llamado Sistema Modular, nos acercaremos al método de investigación y realizaremos análisis aproblemáticas sociales de nuestro país.
El módulo de Conocimiento y Sociedad está diseñado para romper con una formación académica que nos persigue desde nuestra infancia, por medio de lo que es llamado unObjeto de transformación, el cómo aprendemos a relacionar el conocimiento con lo que sucede en nuestro entorno.
Nos habla de las relaciones actuales de México y su relación directa con la educación. Serealiza una reflexión crítica acerca del por qué y el para que de la educación.
En las cuatro unidades que el modulo maneja nos enfocaremos a conocer y tratar diferentes problemáticas sociales porlas que actualmente pasa nuestro país.
A grandes rasgos el objetivo de este módulo es comenzar a hacer un cambio en la forma de aprender, es también comenzar con la formación de investigadores ysobre todo a relacionar el aprendizaje con nuestro entorno social.

LECTURA I. EL SISTEMA MODULAR XOCHIMILCO.

En este artículo el objetivo principal es explicar la función del sistema Modular en laUAM-X. Se pretendía crear una universidad la cual superara a las formas tradicionales de enseñanza, una universidad la cual lograra vincularse más con las necesidades actuales de la sociedad, sebuscaba de igual manera el principio de vinculación del quehacer universitario con problemáticas de la realidad social.
Cabe mencionar que el sistema Modular se proyecta por primera vez en México para lasáreas de ciencias biológicas y de la salud, sociales y humanidades y posteriormente para ciencias y artes del diseño.
El sistema modular se trata de una ruptura del paradigma que se ha venido...
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