sistemas alternativos de comunciacion




SAC: LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA

“Didáctica de la Lengua en Educación Especial”

3º Educación Especial

Pilar Ibáñez Vázquez Cristina Quiles López María Sepúlveda Gallego


INTRODUCCIÓN
SAC
a. Sistemas Alternativos de ComunicaciónEs un conjunto estructurado de códigos no vocales (signos, SPC…), necesitados o no de un soporte físico, los cuales mediante procedimientos específicos de instrucción sirven para llevar a cabo actos de comunicación por si solos, o en conjunto con códigos vocales o como apoyo parcia ralos mismos.
Se trata de un sistema sustituto del habla.
b. Sistemas Aumentativos de Comunicación
Todas aquellasopciones, sistemas o estrategias que se pueden utilizar para facilitar la comunicación de toda persona que tiene dificultades graves para la ejecución del habla.
Con este tipo de comunicación lo que se intenta es aumentar ciertos aspectos, no siempre los mismos, del proceso de comunicación que se da entre un emisor y un receptor. Se trata de la complementación del habla.
El objetivo de ambases recuperar o desarrollar la capacidad de comunicación.

Definiciones
Comunicación: aquellas conductas que las personas realizamos intencionalmente para afectar la conducta de otra persona. Con la finalidad de que la persona al recibir la información actúe en consecuencia.
Tipos de comunicación
Comunicación vocal: uso del tracto vocal.
Comunicación no vocal: se usan otros medios distintosal tracto vocal.
Comunicación verbal: se usa la palabra con significado.
Comunicación no verbal: se usan elementos externos al sistema lingüístico.
Lenguaje: es el sistema de reglas mediante el cual los actos comunicativos pueden ser entendidos por todos. La unidad básica suele ser el sonido, las señales o las palabras.




Hipótesis de Sapir-Whorf
Piensa que existe una cierta relaciónentre las categorías gramaticales del lenguaje que una persona habla y la forma en que la persona entiende el mundo y se comporta dentro de él. Podemos distinguir una formulación fuerte y otra débil del siguiente modo:
Hipótesis Whorfiana fuerte: la lengua de una hablante monolingüe difiere completamente la forma en la que este conceptualiza, clasifica y memoriza la “realidad” que le rodea (esto seda a nivel fundamentalmente semántico, y los estados de las cosas expresados por las acciones verbales). Es decir, lengua determinada fuertemente el pensamiento del hablante.
Hipótesis Whorfiana débil: la lengua de un hablante tiene cierta influencia en la forma que éste conceptualiza y memoriza la “realidad”, fundamentalmente a nivel semántico. Esto significa que a igualdad de todo lo demáspueden existir diferencias estadísticas significativas en la forma que dos hablantes de diferentes lenguas resuelven o enfocan ciertos problemas.
Habla: conducta motórica, observable que depende en gran medida de la coordinación neurofisiológica u muscular.
Sistemas alternativos de comunicación: cualquier forma de comunicación distinta del habla y empleada por una persona en contextos decomunicación cara a cara.
Sistemas aumentativos de de comunicación: comunicación de apoyo o ayuda que garantiza una forma de comunicación cuyo objetivo primero es promover el desarrollo de la comunicación y el lenguaje.

Objetivos de las SAC
- Instaurar o ampliar los canales e comunicación social de las personas con incapacidad o alteración para hablar.
- Mejorar y posibilitar su autonomía.
-Posibilitar la fluidez en sus actos comunicativos.
- Mejorar su calidad de vida.







Antecedentes históricos-sociológicos
Los primeros antecedentes de las SAC en las culturas antiguas aparecen en los jeroglíficos egipcios, en los chinos y, en general, en las formas de transmisión de la información de las culturas de manera ágrafa. Incluso ya en la época greco-romana podemos pensar en que...