Sistemas De Educación Abierta.

SISTEMAS DE EDUCACIÓN ABIERTA.
Introducción.
La educación abierta es una modalidad educativa que consiste en proporcionar a los alumnos materiales y recursos necesarios para estudiar un programa establecido sin asistir diariamente a la escuela, en donde el aprendizaje se realiza en casa para lo cual se emplean y apoyan en diversos medios como son radio, televisión, grabaciones, internet,asesoría individual o de grupo y otros y el avance o la certificación del programa se lleva a cabo mediante la presentación de una serie de exámenes.
Este sistema de enseñanza abierta data desde el siglo pasado, sin embargo cobro fuerza e importancia en la década de los 60´s y 70´s de este siglo, debido a la demanda de servicios educativos, las dificultades de alfabetización de adultos y decapacitación de docentes, además del ritmo de vida en el que se desarrollan las nuevas generaciones en donde el tiempo es corto y trascendental en el que hacer cotidiano de la sociedad, principalmente en las sociedades más desarrolladas.
Sin embargo en sus principios esta alternativa que ofrecía la educación fue vista con recelo por quienes adoptaron una posición conservadora defendiendo el sistematradicional escolarizado y asistencial.
Algunos países europeos adoptaron este sistema no presencial desde hace varias décadas destacando por los modelos y el método de enseñanza sin prejuicios.
En Inglaterra la Universidad Abierta surgió al calor de la lucha electoral como una propuesta del partido laborista dirigido en ese tiempo por Harold Wilson que pretendía apoyarse de la radio y latelevisión, en donde los estudios adquirieron validez gracias al ministro a cargo de educación y ciencia Jennie Lee a pesar de que los conservadores consideraban la educación abierta como de segunda clase, retomo importancia cuando 400 docentes destacados integraron y se comprometieron a apoyar este nuevo modelo educativo que comprende una dedicación mínima de 10 horas a las semana y se apoya en textos decorrespondencia, notas de estudio, cuadernos de exámenes, cuadernos de auto evaluación, escuelas de verano, libros de texto, asesorías y centros locales de estudios entre otros. Sin embargo la educación abierta en esta universidad se basa fundamentalmente por correspondencia, centros de estudio y cursos de verano.
Por su parte Francia introdujo el sistema de enseñanza a distancia de niveluniversitario desde 1962 en donde se pretendía que personal docente que solo poseía el título de bachiller obtuviera en dos años la propedéutica o la primera fase de la universidad, además de ofrecer en esta modalidad los niveles de bachillerato, licenciatura y maestría.
España y Polonia son otro ejemplo de la importancia que se ha adquirido a lo largo de los años en este método de enseñanza creando susplanes de estudio en 1972 y 1970 respectivamente, siendo en Polonia la escuela agrícola por televisión la primera en su tipo en el país que nación para satisfacer la demanda de servicios educativos a los jóvenes campesinos, mientras que en España se introdujo para beneficio de la población trabajadora ya que el 90% de sus alumnos laboran.
Otros países que adoptaron este modelo educativo desde losaños 70´s fueron Estados Unidos con 3 escuelas, Rusia que cuenta con 14 instituciones de este tipo, Irán, Israel, Japón, Colombia donde el objetivo fue capacitar a maestros de primaria e investigar resultados y alcance de la educación a distancia y México siendo el objetivo principal del surgimiento de la educación por sistema abierto en todos los países atender principalmente a la población delas zonas rurales mayores de 25 años y personal docente que no contaba con título, además de apoyar a quienes no podían acudir de tiempo completo a los planteles educativos.
La universidad abierta surgió entonces para cubrir ciertas necesidades educativas además de darle oportunidad a los grupos que no pudieron asistir a la escuela por razones económicas, sociales, geográficas o de salud,...