sistemas de informacion



UNIVERSIDAD NACIONAL DE SANTIAGO DEL ESTERO
ESCUELA PARA LA INNOVACION EDUCATIVA
LICENCIATURA EN GESTION EDUCATIVA




PARCIAL DOMICILIARIO





ESPACIO CURRICULAR: SISTEMAS DE INFORMACIOn


2) Repita los ítems a, b y c del punto 1 para analizar el “Proceso de enseñanza-aprendizaje” formal como sistema.
El proceso de enseñanza-aprendizaje según el modelo que aporta la TeoríaGeneral de Sistemas es el cambio en la disposición del sujeto con carácter de relativa permanencia y que no es atribuible al simple proceso de desarrollo. Como proceso: es una variable que interviene en el aprendizaje, no siempre es observable y tiene que ver con las estrategias metodológicas y con la globalización de los resultados.
Asi, podemos considerar que el proceso de enseñar es el actomediante el cual el profesor muestra o suscita contenidos educativos (conocimientos, habitos, habilidades) a un alumno, a través de unos medios, en función de unos objetivos y dentro de un contexto. El proceso de aprender es el proceso complementario de enseñar. Es el acto por el cual un alumno intenta captar y elaborar los contenidos expuestos por el profesor, o por cualquier otra fuente deinformación.
La enseñanza no puede entenderse más que en relación al aprendizaje ,este es un proceso determinado desde fuera, en cuanto que
forma parte de la estructura de instituciones sociales entre las cuales
desempeña funciones que se explican no desde las intenciones y actuaciones
individuales, sino desde el papel que juega en la estructura social, sus
necesidades e intereses. Quedando,así, planteado el proceso enseñanza-aprendizaje como un “sistema de comunicación intencional que se produce en
un marco institucional y en el que se generan estrategias encaminadas a
provocar el aprendizaje”



A) Objetivos:
Brindar oportunidades necesarias para desarrollar y fortalecer la formación integral y práctica del conocimiento.
Promover y acrecentar las diferentes capacidadesque posee cada sujeto.

Entrada/s: Alumnado y contenidos básicos comunes (CBC)
Salida/s: Conocimiento. Conocimiento práctico. Producciones escritas y orales.
Proceso de transformación: cambio de actitud. Incorporación/ asimilación de nuevos contenidos en los sujetos.
Mecanismos de control: evaluación. Evaluación de la calidad realizadas críticamente. Parciales escritos,orales, asistencia, trabajos, monografías.




























B) Entorno: sistema económico, sociedad, sistema político, organizaciones públicas, entidades de gobierno, comunidad. Organización pública y privada.
Retroalimentación: sujetos que no alcanzan el nivel deseado tienen la posibilidad de nuevas estrategias de intervención para alcanzar los objetivospropuestos.
Subsistemas: subsistema RRHH, subsistema didáctico, subsistema pedagógico, subsistema de producción.

Relaciones entre los subsistemas: En el proceso de enseñanza-aprendizaje existe una relación simbiótica ya que la enseñanza no puede entenderse más que en relación al aprendizaje, es decir que son procesos que van de la mano trabajan y dependen el uno del otro.3) Diseñe un sistema que beneficie al ámbito educativo/escolar, indique sus objetivos y cuales serían los beneficios o aportes si se diseña o construye un SI automatizado para la gestión del mismo.
Sistema de comunicación digital
La comunicación es una función primaria del lenguaje. Por su capacidadpara representar la realidad, cada lengua transmite una forma de entender aquella e interpretarla, es decir comunica unos significados culturales.
La necesidad social de formar individuos críticos y receptores activos, que sepan estructurar los mensajes de los medios de comunicación, se recoge como objetivo en el currículo de la etapa de educación secundaria. De este modo, junto al fomento de...